教师个人专业发展五年规划(2015年―2018年)

教师个人专业发展五年规划(2015年—2018年)一、指导思想随着国家教育改革的深入，教育工作对教师的各项业务水平和素质能力的要求也越来越高。教师只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中有所建树，永葆青春并获取职业的幸福。因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，现进行自我剖析，制定今后五年的个人专业发展规划是当务之急。鉴于自身情况，特制定个人五年发展规划，为自己今后的发展指明方向。二、总体目标1.认真研读各种培训书籍，并做好记录，掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学习打下基础。2.提高自身业务素质，成为作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任，使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师，为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。3.教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。4.在教中学，在学中思，在思中改，逐步完善自己的教育教学措施。三、个人发展背景分析（一）现状了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。在摸索中前进，在学习中成长。每个学期的骨干教师引领课为我打好样板，青年教师汇报课给我展示的空间。组内教研中我又会收获更多更好的教学方法。总之，这期间我一直在学习，鞭策自己奋进。（二）优势1.忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。2.善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。3.能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。4.考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。5.自学能力强，对于新知识，新事物有很强的兴趣和学习意愿。（三）劣势1.教学上经验较少，很多地方做的不到位，不够成熟。对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。2.在教育科研能力上还比较薄弱，个人专业素养还有待加强。四、五年发展目标总目标：1.五年内，累积教育教学经验，力争达到校级骨干教师的标准。2.研究教学，形成自身教育教学特点，教学方法求异，激发教学创造灵感。3.教育教学达到教师基本标准，班级管理有条不紊，班级内学生及格率和优秀率达到规定标准。4.加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。阶段性目标：第一年：遵守教师职业道德规范。课堂教师达到教师基本要求；自身基本功不断提高。第二年：努力提高教育教学水平，在实践中探索新的教育教学方法，课堂上尝试创新，增强课堂活力，提高课堂教学的有效性，积极创造条件承担校内公开课、示范课、观摩课教学。第三年：积极参加高效课堂学习与实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地学习创设能引导学生主动参与的教育情境。第四年：力争成为学校真正的业务骨干，在教学过程中形成自己独特的风格。第五年：使自己成为一名高素质、高水平、高品位的教师，为新世纪培养优秀的创新型人才。真正成为学校的教学骨干。五、发展措施1.学习教育理论，在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。2.善于思考，在实践中探求、感悟学会思考教育问题，积极把先进的教育理念和自身实际相结合，转化为适合自身的教学行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，每次听课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。3.注重教学效率，提高教学成绩加强培养学生,形成爱学习、敢学习、会学习的学习品质。认真探索班级中不同层次学生进行分层教学和辅优补差活动。提倡不同层次学生进行布置不同作业的尝试。辅优促中补差要做到时间、地点、内容、人数落实，同时要注意时间的利用效率。4.在汇报课中汲取经验，形成自己的风格。每次青年教师汇报课都是一次成长的过程，正是一次次经验的堆积，促使我不断的完善自己；每一次精心的备课，都让我更了解到成长的诉求；只有坚持不懈，才会有成功的希望；越战越勇，形成自己的风格。在业务上，要做到认真不拖沓，严格规范自己的教学行为，为成为校级骨干教师做好充分的准备。我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽的足印。