搜索
通常意义上所指的当代，是对人类发展历史时间段的一个定性界定。从全球来看，当代应该是指以第三次世界科技革命为标志以后的时期延续至今后。其当代大体界定时间应该是20世纪40-50年代以后的时期。近代从1840到1919现代从1919到1949当代从1949年至今当代：一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。特点：相对的稳定性和持久性价值观“我有抑郁症，所以就去死一死，没什么重要的原因，大家不必在意我的离开。拜拜啦”大四女生患抑郁症宿舍上吊自杀政治倾向民族观念、集体观念理想追求职业观交际观、爱情观、消费观思想政治倾向是大学生价值观的核心内容。当代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青年，他们多数认为“新世纪的中国更加强大”，“我们的明天会更好”。他们在政治上做“平常人”，拥有“平常心”，务实性参与。但也有部分大学生过分迷信，具有不健康的心态。当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，人民生活安定，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人显示出媚外心态，多数大学生集体观念强，关心集体，热爱集体，但也有少数人对集体持中性态度甚至对立态度。当代大学生的社会公德行为与社会公德意识不容乐观，知与行相分离，道德追求不强烈，道德修养不完善。当代大学生注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但也要看自己从中有无实惠。一些大学生“急功近利”，以“个人价值的实现”为借口，轻理想重实惠，缺乏远大理想。但也应当看到当代大学生将理想目标进行世俗化理解并不意味着他们不再重视自身价值的实现意义，伟大理想等概念只是变得“隐性”了。随着市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。但也有部分大学生学习只是为了混一张文凭，不具有真才实学。随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生自主选择职业的意识增强，不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向一项对上海重点学校大学生价值观的调查发现：73%的大学生概括自己的职业选择是所谓“新三到”（到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去）当代大学生以个人需要为中心，以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向以计算机通讯和信息技术为支持的网络打破了传统的人际交往的生活方式，这一方面促进了当代大学生交往的便捷性，有利于新型代际关系的形成，但这又使人际交往变得虚拟化，一部分大学生成了“数字化”人；在现实中，当代大学生在交往过程中热情、诚实、开朗、大方，开创了现代交际新风尚。但部分大学生人际交往注重经济利益，趋向功利化和世俗化。当代大学生逐渐放弃了传统的神圣爱情观和责任婚姻观，呈现出“物质化”趋势，“游戏化”味道。现代社会的快节奏生活和西方所谓“解放爱情”思潮给爱情以强大冲击，使爱变成了利益权衡。道德责任感的淡化，不求天长地久，但要曾经拥有的“快餐式爱情”观，把价值观引向畸形的、虚无的误区，由此造成所谓的“精神表层化”的现代病，同时爱情也由传统的“爱情独占”观发展到“爱情多元”观。当代大学生追求消费时尚，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义，拜金主义的蔓延。多元性可塑性两重性务实性自觉性特点思想的解放，唤醒并强化了当代大学生的主体意识，他们不再轻易地相信和接受某种价值观；社会的急剧变化，迫使他们自觉去思索，去亲身体验，去认真比较，去慎重选择：究竟哪种价值标准最正确？价值取向怎样才科学？应确立什么样的价值目标？当代大学生价值观的形成具有了鲜明的自觉性。在改革开放和市场经济的冲击下，当代大学生对“空头政治”、形式主义、“神万能”、禁欲主义已不屑一顾。他们爱美，渴望成才，企盼致富，关心“看得见摸得着”的实惠。今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。当代大学生的价值观冲破了传统观念和教条主义的藩篱，开始注重自我价值，涉猎各种西方文化，树立起各种意识。但是，由于对思想解放理解的肤浅，西方社会思潮的冲击，加之政治上的幼稚和不成熟，当代大学生的价值观还存在着诸多偏颇之处。许多大学生开始在自我价值与社会价值、传统价值与西方价值的对立统一中，建构科学的现代价值观，当代大学生的价值观还是具有鲜明的两重性，即内在矛盾性。当代大学生价值观的主流是健康的，他们有着强烈的爱国主义、集体主义意识。他们是“最有希望的一代”、“思考的一代”、“走在改革的最前列”。中国社会正在变革中发展、进步，正在走向现代化，这也为当代大学生价值观的优化和成熟提供了良好的环境条件。所以，当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。随着思想的解放，社会的发展，中西文化的碰撞，“传统”价值观已不再独领风骚，当代大学生的价值观已由单一走向多元。当代大学生价值观多元化特征与多元化社会格局相关，使得社会生活异彩纷呈，但也可能引起思想的混乱和社会的无序。应当指出的是，在当代大学生的价值观的多元格局中，健康、向上的价值观仍居主导地位。1.充分发挥学校教育在大学生价值观教育中的主渠道作用2.加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境3.优化家庭教育，提供良好的家庭氛围4.加强法制建设，规范价值观的形成