计算机应用技术专业人才培养方案

1计算机应用技术专业人才培养方案阜平县职教中心2前言计算机专业在课程标准的制定过程中，按照以“任务（项目）驱动、过程导向、教学做一体化”的原则，确定了每门课程在专业建设过程的作用与地位，明确了以完成典型工作任务（项目）为学习知识与技能载体的课程内容选择与学习情境教学设计。在职业能力课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合，注重学生的实际学习效果，将职业态度、敬业精神、团结协作精神、工作纪律以及工作业绩纳入整个学习过程中考核，将职业素质教育贯穿于人才培养全过程。以培养学生的就业竞争力和发展潜力作为核心目标，明确了“学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课内与课外培养融为一体”的人才培养理念。在具体实施教学的过程中，把人文素养课程、职业能力课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中，激活人才培养的运行机制，提升学生的综合素质和职业能力。计算机应用技术专业人才培养方案1第一部分人才需求调研计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从原来一般文字、数据处理到现在的文字、图形图像、声音、电影动画等多媒体处理；从原来一般的个人计算机到现在的国际互联网，只不过短短的几十年时间。由于计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断的推出，使得计算机的各种行业以及家庭的应用更加普及。在我国，随着计算机进一步普及，计算机的教育也取得了很大的成功。在计算机开始普及的今天，一般的应用操作、文字处理，已经是一种基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：机关企业中计算机网络的管理、信息处理的多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计、办公自动化中的设备应用和公文处理……等，都缺少有一定技术水平的人才。因此，中职计算机专业的学生，应该是社会对计算机应用人才的需求比例中最大的一部分。一、调研概述（一）专业背景调研信息化水平是衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志。对计算机应用技术专业人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用技术专业人才的需求产生重要的影响。在《国民经济和社会发展第十一个五年计划信息化重点专项规划》指出，要围绕构建和谐社会的总体要求，通过大力开发和利用信息资源，深入推行电子政务，强化社会管理和公共服务，促进政府职能转变和行政管理创新，全面提升社会事业各领域信息化水平。此外，十一五规划还提出，互联网要通达所有乡镇和绝大部分行政村，上网计算机数量达到1亿台，国际互联网出口总带宽达到650GB以上，这无疑蕴含着更大的计算机人才需求量。目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场。在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定增长，国家信息化进程已经涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求。这些用人单位需要高校培养大批计算机应用技术专业人才。计算机应用技术专业人才培养方案2（二）专业人才需求调研从我国现有的情况看，促成计算机应用技术人才需求量增大的因素主要有：1、是政府机关信息化的实施促成了计算机应用技术人才的巨大需求。2、是企业信息化需要促成了计算机应用技术人才的巨大需求。3、是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待，网站的发展需要更加专业的人才来开拓。（三）岗位职业能力调研通过调查、调研，了解到企业对人才职业能力的需求如下：企业调查分析表调查方面评分标准百分比调查方面评分标准百分比职业道德较强85.5沟通协调能力较强10.2一般14一般35.2较差0.5较差54.6敬业精神较强80.7基础理论知识较强30.5一般18.5一般40.6较差0.8较差28.9工作态度很好87.5动手实践能力较强42.3一般12.5一般35.3较差0较差22.4思想政治素质较强40.5适应能力较强50.2一般53.9一般42.3较差5.6较差7.5吃苦耐劳精神较强86.9创新能力较强8.3一般11.9一般50.2较差1.2较差41.3心理素质较强45.2独立工作能力较强35.3一般49.5一般46.8较差5.3较差17.9自我约束能力较强56组织管理能力较强20.5一般41.7一般30.5较差2.3较差49竞争意识较强25.5是否安心工作是62.2一般68.9否22.8较差5.6不清楚17计算机应用技术专业人才培养方案3二、调研结果及建议（一）专业培养目标根据对专业服务面向、培养目标的调研分析，本专业培养目标应定位于培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，具有较强的就业竞争力和发展潜力，面向生产、建设、服务和管理第一线从事计算机应用的高素质技能型人才。（二）专业培养规格根据对计算机应用技术专业典型工作任务、职业能力的调研分析，本专业应从知识、能力、素质方面作如下要求：（1）知识掌握计算机网络系统的基本知识；掌握计算机程序设计的基本知识；掌握计算机多媒体技术的基本知识；了解计算机领域出现的新技术、新思想。（2）能力①专业能力能够进行局域网系统的组建；能够对常见的交换机和路由器进行安装与调试；能够对常见的网络故障进行检测与维护；能够利用Internet进行信息发布检索；能够熟练使用Photoshop、Flash等软件。②方法能力具备英语的灵活应用能力；分析实际问题并提出新的解决方案的能力；持续学习，独立思考的基本能力；获取新知识、新技能、新方法的基本能力；制定完整的工作计划的能力；灵活分析、独立处理问题的能力。③社会能力具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；工作中与他人的合作、交流与协商能力；语言表达、社会交往和沟通能力；劳动组织能力、团队协作能力；按规范办事、批评与自我批评能力；敬业、吃苦耐劳的精神。（3）素质①基本素质思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；文明礼貌，诚实守信。计算机应用技术专业人才培养方案4科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。②职业素质职业道德：遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职工作，诚实可靠、保守秘密、尊重他人隐私。职业行为：严格执行国家相关标准，严格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，爱护网络工具、产品和环境。（三）专业课程设置根据计算机应用岗位对人才的知识、素质和能力要求，确定学生学习内容，培养学生的社会能力、方法能力、专业能力和可持续发展的能力，满足社会对人才知识技能的要求。职业素质培养贯穿人才培养全过程。在课程体系中，建议设置基础学习领域（数学、英语、体育、计算机应用基础、就业指导等）和拓展学习领域（专业选修课、素质拓展课等），夯实学生专业学习基础，培养学生具有诚信品质、良好的职业行为习惯和团队精神，提高学生综合素质。计算机应用技术专业人才培养方案5第二部分人才培养实施方案一、专业名称计算机应用技术二、招生对象初中毕业生三、基本学制全日制三年四、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，具有较强的就业竞争力和发展潜力，面向计算机网络集成服务的IT企业和其他应用网络技术的各类企事业单位，在生产、建设、服务和管理第一线从事计算机网络工程建设、计算机网络系统管理和计算机网络应用的高素质技能型人才。五、培养规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应并具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有综合职业能力，掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、维护和调试、动漫平面广告制作及计算机网络系统管理、施工的高素质劳动者和中级专门型人才。要求所培养的毕业生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具备终身学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神、实践能力和立业创业能力；具有健康的身体和心理，有一定的欣赏美和创造美的能力；获得劳动部门颁发的相应职业资格证书和教育部门颁发的计算机等级证书。本专业毕业生主要面向计算机产业（公司），制造业（企业）和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，主要从事计算机信息平台的开发与管理、计算机信息的处理、动漫及平面广告制作、计算机及网络的组装计算机应用技术专业人才培养方案6与维护等工作，也可从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作。（一）要求学生具有如下岗位知识与能力结构：（1）文化基础知识具有所学专业必备的文化基础知识，主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用基础、体育、美育等基础知识。（2）专业知识①掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的基础知识②掌握平面设计、网页设计及动漫设计的基础知识③掌握计算机及网络软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识（3）专业互补性知识①了解人口、法律、资源与环保等方面的知识；②了解创业、立业与就业政策等方面的知识；（4）能力结构与要求①专业能力能熟练使用常用办公软件；能使用与维护计算机及常用外部设备；具有计算机应用程序的安装、设置与操作技能；具有一定的计算机信息平台的开发能力；熟练的进行平面广告制作及动漫设计；初步具备开发、设计多媒体软件、网页的能力；能独立组建局域网并有进行网络操作与管理的能力。②关键能力重点突出计算机应用软件的使用，学生通过学习，应具有信息系统平台的开发、调试、日常管理、维护、网页制作和网络组建与管理能力，相当于初级程序员、平面广告制作技术员的实际工作能力和业务水平，并使其具备学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。(5).资格证书的要求对计算机专业的学生要求能参加劳动部主办的办公认证的考试并获得相应的证书，对非计算机专业的学生要求能参加省主办的计算机应用水平考试，并能获得通过。（二）素质计算机应用技术专业人才培养方案7（1）基本素质思想政治素质：有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；为人正直，诚实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神。（2）职业素质职业道德：遵守IT行业规范，尊重知识产权，热爱本职工作，诚实可靠、保守秘密、尊重他人隐私。职业行为：严格执行国家相关标准，严格按照工作流程作业，遵守合同规定所有事项，爱护网络工具、产品和环境。六、培养模式本专业坚持以校企合作为纽带、以企业需求为导向，实施校内和校外、学习和实习、学中做和做中学。人才培养模式如图所示：计算机应用专业人才培养模式第123学期校内学习实训第4学期企业与学校实习第5学期到企业顶岗实习第6学期到企业顶岗实习工学交替做中学学中做计算机应用技术专业人才培养方案8在此人才培养模式的实施过程中，与行业企业合作构建基于工作过程系统化的课程体系，根据学习领域课程理论和国家职业标准相关要求,在学习领域课程方案中，全是理论实践一体化课程，融“教、学、做”于一体，工学结合，每个学习情境的内容均严格按照工作过程系统化的要求进行了开发设计，形成了极具特色的工作过程系统化课程模式。通过此人才培养模式的实施，校企深度融合，实现工学交替，人才培养质量得以保障。七、课程体系（一）课程体系构建（1）本专业课程体系开发依据本专业就业岗位素质和技能要求，开发基于工作岗位和典型工作任务的课程体系。本着坚持德智体美等方面全面发展的全面教