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1/716课《社戏》同步练习第一课时一．语文知识及运用1．给下面加点字注音：归省（）行辈（）不惮（）旺相（）船楫（）纠葛（）桕树（）渔父（）2、根据拼音写出汉字：yǒng()跃yùnzǎo（）cuānduo()mí(）散jiǎo()洁hècǎi()xùdao()家juàn()3．结合课文，解释下列词语：行辈犯上写包票撺掇弄潮4.结合课文，填写字词：我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白（）的航船，大家（）下船，双喜（）前篙，阿发（）后篙，年幼的都（）我坐在舱中，较大的（）在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几尺，即又上前出了桥。于是（）起两只橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着（）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，（）一般（）向赵庄前进了。5.给下列句子重新排序，并体会其中的连贯和层次。A．虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，B．这虾照例是归我吃的。C．其次便是一同去放牛，D．所以不半天便可以钓到一大碗。E．因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。F．但或者因为高等动物了的缘故罢，G．黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，H．我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去2/7钓虾。I．这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。重新排列的顺序应为：__________________________________6．《社戏》是_______先生所写的一篇______，上学期我们还学过他写的一篇散文叫《________________》7请将“架、退、点、拔、磕”填入括号中。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜（）前篙，阿发（）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）后几尺，即又上前出了桥。于是（）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。1、说说这些动词在文中的表达作用是什么？8在文章中，作者所描绘的看戏的场所是平桥村，而平桥村只不过是一个“离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄”，但是“我”却把它称为“乐土”，这是为什么？根据课文内容填空第二课时二．阅读，回答问题这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dàimàn（），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都jùlǒng（）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他()夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”3/7诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫()水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳()回，都微笑了。我们立刻一哄()的出了门。1.在文段的（）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？4.找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？阅读下列各段甲：课文11段乙：课文23段5.甲、乙两段景物描写，哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。6.写夜航去看戏的是（）段，写看完戏归航的是（）段。根据：____________________________________7.两段都描写了船行很快。哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？（1）正面描写船快的：（2）侧面描写船快的：8.两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段：本体________________喻体__________表达效果_________________________________________________________乙段：本体________________喻体__________表达效果_________________________________________________________9．请你使用比喻的修辞方法写一句话：4/7阅读下面两段文字，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1．解释文中加点的两个词语的意思。朦胧：依稀：2．文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？答：3．联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？答：4．作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？答：5．给所选文段选择一个恰当的小标题。（）A．赵庄看戏B．月夜抒怀C．月夜行船D．水乡美景。6.“而且似乎听到歌吹了”一句中“似乎”能否去掉？为什么？阅读下文，完成5~9题。［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望．．戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼5/7阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？2.“漂渺”通常写作，意思是3.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（1）所见：（2）所闻：（3）“我”对社戏的之情。4.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是，作用是①②______5.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？简答题你是如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话的？6/7参考答案因为：(1)我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山”了；(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；(3)没有封建礼教的约束，人人平等。1．变得淡而不明听得不真切，若隐若现2．表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。3．急切而陶醉船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想像为戏台；听到笛声而“自失”等。4．视觉、听觉、触觉、嗅觉多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。5．C6.不能，“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。】【1.照应前文，引出下文，表达对社戏的情意依依2缥缈隐隐约约3.（1）戏台在灯火中……满被红霞罩着了（2）吹到耳边的又是横笛，很悠扬（3）留恋4比喻①突出航行之快②表现孩子的欢快的心情5.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。】简答题：豆是普通的豆，戏也不怎么好看，这样写，为的是突出那夜的生活的难忘，突出对乡间少年朋友真挚情谊的怀念。答案：一、1、略2、踊蕴藻撺掇弥皎喝彩絮叨眷3、欺侮教诲豆浆船桨钓鱼鱼钩撺掇蹿跳船篙蒿子蓬勃船篷4、行辈：排行和辈分。犯上：触犯长辈或上级。写包票：这里是保证不出事的意思。撺掇：从旁鼓动人去做的意思。弄潮：在潮头搏浪嬉戏。5、轻松舒展篷跳拔拔陪7/7聚点磕退架潺潺飞径6、HADBCFGEI7、鲁迅小说《从百草园到三味书屋》二、（一）1、怠慢聚拢熬f¨b¨h¨ng2、转机的出现，一在双喜的“提议”；二在十几个别的少年的“撺掇”；三在双喜“写包票”。3、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。4、识水性原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。（二）1．甲乙根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”；乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。2．正面：航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面：（1）连山仿佛是踊跃的铁的兽脊向船尾跑去；（2）老渔父的喝彩。甲：连山兽脊把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地写出了船行速度快。乙：航船大白鱼把航船比作大白鱼，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。4．比喻句略