海燕教案

海燕教案【教学目标】知识与能力1、理解积累“胆怯、高傲、呻吟、翡翠、蜿蜒”等词语。2、了解作家及有关背景。理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。4、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。【过程与方法】引导学生反复诵读，让学生进入情景，结合背景材料，体会文章的写作技巧和思想感情。情感、态度与价值观1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。2、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。【教学重点】1．理解散文歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、理解文章多种手法的运用。3、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。【教学难点】象征手法的理解。【教学方法】诵读法和研讨点拨法相结合，朗读—品味—探究法。【教具准备】多媒体【教学课时】2课时。【指导思想】形象的感染是深入理解的基础，也是学生从作品中获取审美感的必经途径。教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。【课前准备】学生预习【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，传说中的精灵是仙魔神灵，能预知未来，预卜尚未发生而必将发生的事情。今天，我们将一起来认识一只精灵，这只精灵会以怎样的姿态向我们寓言些什么呢？让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》，去感受这只敏感的精灵吧。（板书课题及作者）出示课件二、简介作家及作品创作背景三、预习检查（多媒体显示）请给下列加点字注音（请全班齐读）呻吟(shēnyín)胆怯(qiè)翡翠(fěicuì)号(háo)叫蜿蜒(wānyán)四、试读课文要求：（1）注意重音、停顿和语速。（2）试给本文拟一个副标题。要切合课文的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。五、学生分组朗读课文（比一比谁是最棒的）六、探究一：文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解在替作者拟定一个副标题。学生讨论达成：勇敢的斗士-----暴风雨的勇士-----迎接暴风雨的先驱者----胜利的预言家-----无畏的革命者-----革命的先驱者-----划破乌云的利剑（展示课件）七、探究二：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？八、再读课文，掌握结构请大家注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化，思考一下，大致可分为几幅图画？（老师提问，要求学生思考作答）明确：文章以暴风雨渐次逼近为线索，按照海面景象的发展变化可分三大场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”的三个场面中进行刻画九、文章从结构上怎样划分？层意是什么？明确：第一部分（1-6段）：暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望暴风雨到来。第二部分（7-11段）：暴风雨逼近时，海燕博击风浪，以必胜信心迎接暴风雨的到来。第三部分（12-15段）：暴风雨即将来临时，海燕呼唤暴风雨。十、研读课文，理解海燕的形象，课文还写了那些动物试分析象征——就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想、情感（被象征的本体）。——就是所谓的“托义于物”。（品读讨论）指出各自的象征意义海燕革命高潮海鸥海鸭反动势力企鹅大海革命先驱者波浪乌云恐惧革命、闪电悲观失望者狂风暴风雨革命力量十一、文章的主旨是什么？（比一比谁说得好）明确：《海燕》刻画了象征着无产阶级革命先驱者——“海燕”的形象，是时代的战斗宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。十二、朗读全文进一步体会课文的深刻含义十三、拓展延伸（一）读了《海燕》思想上受到了哪些启发？你从海燕身上学到什么？如何做新时期的海燕？（二）讨论、交流练习四十三、课外作业：（一）“思考和练习二、三。”（二）结合课文，运用象征手法，用《铺路石》或《牛》为题，写一篇随笔。