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楞次定律《普通高中课程标准试验教科书物理3-2》（人民教育出版社）第四章第3节教材与学情分析1教学目标与重难点2教学思路与学法指导34教学过程5板书设计教材分析地位作用电磁感应楞次定律电磁学重点难点重要地位教材分析教材特点本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。学情分析高二的学生已经具备一定的抽象思维能力，以及分析概括能力。可以通过右手螺旋定则正确分析通电线圈产生的感应磁场的方向。上节课通过“探究感应电流产生的条件”熟悉了实验的基本电路，与实验操作。这就为本节课的学习打下了理论与实验的基础.教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.从实验现象中分析归纳出楞次定律2.从不同的角度（磁通量变化、相对运动、能量守恒）理解和掌握楞次定律；3.能用楞次定律判断感应电流的方向1.通过楞次定律的探究实验使学生了解实验探究的一般过程；2.在探究楞次定律的过程中，培养学生实验、观察、分析、归纳、概括的能力通过楞次定律的探究性学习，发展科学探究的兴趣，培养交流合作的精神与意识；同时，感受科技的无限神奇。教学重难点重点难点1.探究楞次定律的过程；2.楞次定律的含义。楞次定律中“阻碍”含义的理解。物理情景探究欲望实验现象创设激发引导通过探究过程知识结构设置实验意义构建进行说教法学法指导实验探究比较归纳一、从磁通量的变化来理解楞次定律教学过程创设情境激发兴趣磁铁双管下落实验铝管塑料管磁铁《楞次定律》实验引入提出猜想反复插入拔出引导观察思考回顾：电流方向与电表偏转方向关系探讨：感应电流方向与那些因素有关猜测：磁通量的变化、原磁场的方向分组探究总结规律1.方案设计比较中介量强调：感应电流同样会产生磁场分组探究总结规律2.实验安排学生分组分项实验为了更好的让学生描述现象，培养学生综合分析实验数据的能力然后让学生分项描述，再通过综合分析，由浅入深，能让学生更好的理解实验现象分组探究总结规律3.规律总结“增则反，减则同”分组探究总结规律3.规律总结概括出楞次定律的内容：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化深化理解巩固提高2.从磁铁与线圈的相对运动角度理解“阻碍”含义引入开闭环实验①感应电流的磁场与磁体磁场的吸引、排斥作用；②通电线圈在磁场中受到的力的作用“来则拒，去则留”深化理解巩固提高3.从能量角度理解“阻碍”含义NS+G逆向思维归纳应用步骤回顾过程1.楞次定律的应用步骤再设情境规律应用2.巧设实验应用举例把条形磁铁用纸包住猜测：插入磁极？把电流表用纸挡住猜测：电流表偏转？G_+G现象思考拓展提高NS铝管塑料管磁铁现象思考拓展提高一系列的实验现象一步步地疑问解惑保持学习兴趣感受科学神奇板书设计