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冀教版四年级语文下册第五单元学习目标1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。2.体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？创设情景：蝴蝶蝴蝶阅读要求•注意读准字音，读通句子，并把生字词勾画出来多读几遍。读一读•躲避震撼喧嚷玷污轻盈素洁柔弱讨论•你从课文中感受到作者怎样的心情？勾画出相关的句子。1.同学们默读课文，边读边想，下雨了，文中“我”的心情怎样呢？2.你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原因。3.课文讲了一个怎样的故事？感知课文：下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……”“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿：会被风吹得不知去向：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！课外实践同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！