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说课人银媛湘潭职业技术学院商学院一、课程分析二、课程设计思路三、学情分析五、教学方法与手段四、教学内容六、课程考核与评价目录一、课程分析——课程简介会计电算化专业的专业拓展课。财会专业的学生也应掌握一定的企业管理知识，用于财务管理和职业发展。该课程研究现代企业管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。具体内容包括：管理与管理学、管理理论的形成与发展、计划、目标管理、预测、决策、组织概述、组织结构、人员配备、领导、激励、控制基础理论、控制技术与方法、协调、管理创新的基本方法。创新课程教学模式，实现教、学、做一体化注重学生可持续发展能力培养一、课程分析—课程衔接现代企业管理后续课程财务管理、市场营销、顶岗实习实现可持续发展能力的培养专业拓展课程，具有引领学生进入该知识领域的引航作用能力素质知识初步掌握管理的基本原理及其学科体系，能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断；能够综合运用各种方法进行科学决策；能够运用组织结构设计的原则和理论，对真实组织进行合理的结构设计和职权配置；能够全面运用各种激励手段和沟通技巧，恰当处理领导工作中遇到的一般问题；能够综合运用管理理论和知识解决实际问题，为学习后续课程及顶岗实习奠定理论和方法基础。具有热爱所学专业，爱岗敬业的精神和强烈的法律意识；具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质；具备现代管理理念和竞争意识，具有开拓创新精神和可持续发展能力。一、课程分析—教学目标正确理解管理的涵义，掌握管理学所涉及的核心概念和理论；了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派；掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法；了解管理创新的内容。二、课程设计思路现代企业管理的教学，以管理基础知识的传授为先导，强调管理潜能和智能的启发与培养；以接受管理知识和经验为基础，消化和整合管理知识经验为路径，达到管理的应变和创新。设计思路明确教学目的，精简教学内容，围绕核心知识点展开教学以培养基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能为主线，掌握必备的管理基础知识，注重管理素养训练，了解管理实践的发展趋势；重点培养语言表达、人际交往、计划决策、组织人事、领导沟通、绩效考核等六大基本技能，建立理论联系实际的开放性教学内容体系。根据技能性人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，按核心技能点设计实践教学环节，注重综合能力的培养，通过案例分析、管理游戏、情景模拟教学等多种方法，努力实现学生可持续发展能力的提升和应用性管理人才的培养。针对学生的实际情况，充分利用现有教学资源，提高学生对课程的认识，加强实训环节的教学，提高学生参与的兴趣，鼓励学生多参加实训实习活动，有意识的提高口头表达水平、交际沟通能力及主动创新性。三、学情分析有一定理论基础。学习态度认真，理性思维能力较强。有利因素对课程认识不够深刻，认为是非专业课程，因此不够重视。对自己缺乏信心，表达能力不强，与人沟通交流能力较差。主动性不够。不利因素应对方法会计电算化专业大二学生教学对象四、教学内容—内容选择原则管理理论基础知识课堂实训活动社会调研实践活动可持续发展四、教学内容—内容选择模块内容教学方法教学场所现代企业管理理论基础知识管理与管理者讲授、小组讨论、案例分析多媒体教室管理思想与理论的演变讲授、小组交流多媒体教室管理与环境讲授、小组讨论、案例分析多媒体教室管理与决策讲授、小组讨论、案例分析多媒体教室现代企业管理职能计划职能项目分组、课堂讲授、管理游戏案例分析、教师指导多媒体教室、校内实训基地组织职能项目分组、课堂讲授、管理游戏案例分析、教师指导多媒体教室、校内实训基地领导职能项目分组、课堂讲授、管理游戏案例分析、教师指导多媒体教室、校内实训基地控制职能项目分组、课堂讲授、管理游戏案例分析、教师指导多媒体教室、校内实训基地四、教学内容—组织安排理论基础知识教学在教学模块中首先构建必备的基础理论知识。项目分组、尝试实训项目的管理过程、实训过程中的被管理者的身份在多媒体教室（课堂内）、校内实训基地（课堂外）完成实训项目。知识、技能、素质递进上升四、教学内容—教学资料《现代企业管理》（第2版）主编：戴庾先电子工业出版社，2009年版系21世纪高职高专规划教材目前使用的教材本书从现代企业管理的实际需要出发，按高职高专教学需求，全面、系统地阐述了现代企业管理的原理、思想、职能、方法及应用，将管理学原理和企业管理学的内容有机地融合在一起。教材特点四、教学内容—教学资料五、教学方法与手段方法多媒体教学情景模拟法案例分析故事教学法管理游戏社会调查五、教学方法与手段管理游戏故事教学法案例分析进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；或可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。游戏围绕着对技能的学习和使用而展开，它帮助参与者思考、反应、操作，更重要的是会有很多启迪，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会管理技巧。故事教学法根据教学情景而使用之，可以把有些课程内容故事化，由师生共同讲，特别是要鼓励和引导学生讲述自己所知和经历的故事，实现课堂教学的双向交流或多向交流，提升学生的口头表达能力。情景模拟法给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色，实现案例情景在现实中的再现，弥补教材内容滞后以及案例教学静止状态的缺陷，增强学生对企业管理的直观认识。多媒体教学五、教学方法与手段五、教学方法与手段管理游戏照片展示五、教学方法与手段—网络资源校内实训基地六、教学环节与课程考核、评价教学环节平时作业讲授期末考核案例分析实训操作嵌入式考核(50%)在教学过程中直接嵌入考核环节，每个单元项目都进行考核，实现对知识、能力、素质的全程考核。以考察学生的学习态度与整体素质为主。终结性考核(50%)期末考核成绩。以考察学生的学习效果与动手能力为主。综合评定谢谢指导！《营销策划实务》说课课件说课人银媛湘潭职业技术学院商学院