百色市散打运动开展现状研究

百色市散打运动开展现状研究摘要：通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法等方法对百色市散打运动开展的现状进行调查研究，结果表明：百色市青少年散打运动竞技水平位居广西前列，但普及程度有待提高。影响因素主要与教练员和学习者相关，这需要根据百色市本地特色结合现代先进技术，制定长远的发展计划，落实相关的教学和训练工作并及时地调整训练方案，才能让百色市散打运动更好更快地发展。关键词：百色市散打运动现状分析研究中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：2096-1839（2018）4-0049-031前言中华武术博大精深，是中华民族文化的精髓。武术散打是一项具有竞技性、健身性和保护性为一体的体育运动项目，可以培养人们果断、坚毅、顽强的意志品质，散打运动越来越受到人们的认可和喜爱。在现代的全民健身推广以及提高人们生活质量中扮演着不可代替的角色。2百色市散打运动教练员现状分析散打教练员对散打运动发展有着举足轻重的功能或者意义，凸显在散打运动基本技术掌握、基本技术训练与散打文化的传播和推进，教练员扮演者重要的角色，例如：散打运动的直接参与者或管理者，他们的综合素质具体表现在他们的技战术储备、技战术水平、教学方法等，对散打教学和训练目标的实现有着重要的作用。因此，散打教练员的年龄、学历、受训经历、专业能力等都会影响者散打运动的开展，是散打运动顺利开展的重要保障。百色市散打运动水平的提高，在很大程度上取决于教练员的综合素质水平。2.1百色市散打教练的年龄分析散打是一个“年轻”的运动项目，随着科学的不断进步，社会的不断发展，散打项目也在不断地完善，这对其组织和管理教学的教练员有着很高的要求。散打教练的年龄是影响散打运动开展的重要因素之一。不同年龄段教练的教学方法、学员沟通、教学风格不同，对散打的理解不同，对学生提出的要求不同，导致教学效果也不同，但是总的来说，他们都各有其利与弊。为了解和掌握百色市散打运动教练的年龄情况，通过实地走访调查了30名教练员，结果如表1显示：首先，年龄在20-35岁的18人，占60%；其次，年龄在36-50岁教练8个，占26.7%；最后，年龄在50岁以上的教练4个，占13.3%，呈负相关的趋势分布。分析结果可知，年龄在20-35岁占比例最多的原因主要是该年龄段的教练员对本项运动充满着激情，乐于传授，希望通过这个过程得到社会的认可，他人的赞扬，同时也因为他们生活需要借此谋生和家庭压力较小等原因，所以他们能够将大量的心思投入教学。而年龄在36-50岁的教练由于经验的积累、社会阅历的增加、家庭压力影响加大等原因，很多选择了放弃原有职业，另辟新径，导致年龄在36-50岁的教练比20-35岁的教练大大减少。从事散打教学至50岁以上的教练员更是屈指可数，也从另一方面反映了资深教练不多和散打文化没能得到很好的传播。2.2百色市散打教练的学历分析散打教练的学历反映的是教练员的受教育程度，不同的学历相应的散打教练员相应的具备了不同程度的教学理念、文化素质、专业水平、从业经验等，这些因素都会影响着百色市散打运动的开展。通过走访调查百色市各大场所及高校的30名教练，得出结果如表2所示：表2显示：在我们调查的30名教练中，有8名教练具有大学本科及以上的学历，占26.7%；学历为大学专科的教练共有9人，占30%；学历为大专以下共有13人，占43.3%。表明百色市散打教练员的学历普遍不高，他们对散打理论和技术的认识可能会因此受到阻碍，这在一定程度上限制了百色市散打运动的发展。2.3百色市散打教练的受训经历分析受训经历是指一个教练员或运动员接受训练的过程，当前体育知识传播与教学中出现很多“知者言不深，言者不贴切”的情况。很多进行运动技术的教学人员并没有接受过相应的技术训练学习，更没能很好地向学生展示动作，可见拥有良好的受训经历是一个至关重要的部分，它不仅决定了教练员的技战术水平，也影响着教学质量，甚至整个运动项目的开展。通过走访调查百色市各大场所及高校的30名教练，得出结果如表3所示：表3显示：在所调查的30名教练中，有11人，占36.7%的教练经历了3年以下的训练，很多是基于业余兴趣，对散打运动知之甚少，教学的质量欠佳，甚至会让学生对散打运动抵触；有12人，占40%的教练经历了3-5年的训练，但是他们对散打教学的认识也尚未深入，很多会有一种“能打为王”的心理，教学过程中会让学习者家长产生误解；仅有7人，也就是说只有占23.3%的教练经历过5年以上的训练。教练在技术上、理论上、相关认识上都处于一个较高的层次，能够实现教与练的完美转换，向学生传授技术的同时教育相关的理论知识，讲解理论知识的同时注重实践的配合，对散打教和学都能娴熟掌握。此外，散打教练的专业能力?ο钅康目?展更是密切相关。一个专业能力强的教练能在运动训练、生活环境、视频观看等多方面去学习新知，加深认识，更新理念，找到规律，把握规律，利用和突破规律。由于百色市散打教练的学历普遍不高，而且大多数受训年限不长，所以表现出整体的专业能力不强的特征，这也是影响百色市散打运动开展的因素之一。3百色市散打运动学习者的现状分析散打运动学习者是开展散打运动项目过程中占有人数最多、结构最杂、变化较快的一个重要部分。散打运动员的性别、年龄、学历、学习动机的不同，对散打运动认识不同，对散打运动的推广和普及所起的作用也不同，他们每一个都各自扮演着不同的角色。分析散打运动学习者现存问题，制定长远的发展策略不可缺少的一个环节。只有针对性地研究问题，才能有效性地解决问题。3.1百色市散打运动学习者性别分析散打运动是一门斗智较力的技术，技术水平受学习者的体能、技能、战术能力、心理能力和智力水平影响。由于散打运动项目强度高、运动量大、身体素质要求高等特点，要求学习者在学习和训练中能够吃苦耐劳、勇猛顽强、敢拼爱斗，只有这样才能掌握好散打的专业技术。表4显示：在所调查的300名学习者中，有261名为男性，占87%，只有39个为女性，占13%。表明百色市散打运动学习者男性较多，女性较少，造成这个现象的主要因素是人们没有真正认识到散打运动，其实它是一个男女适用的运动项目，它不但可以让学习者学到相关的技能，还可以培养学习者坚韧不拔，勇于争先品格。3.2百色市散打运动学习者年龄分析运动技术的形成具有长期性、阶段性和不稳定性，散打运动技术也一样，任何一个学习者散打技能的形成都经历了一个漫长的过程，不同年龄段的学习者“三观”不同，对散打运动开展的影响也不同。表5显示：在所调查的300名学习者中，年龄在5-15岁的学习者105人，占35%这本是学习散打?\动的黄金阶段，但自控能力差，易出事；年龄在16-30岁的学习者189人，占63%占过半的调查样本，主要原因是这个年龄段的人群正处于青年时期，阳光、好动是这年龄段的特点，而且喜欢攀比和展示自己，同时由于学校开设有散打课程，学习者可以根据个人兴趣爱好选修相关课程进行学习；年龄在30岁以上的学习者由于生活的压力大、缺少队友、散打兴趣下降等原因，是调查样本中人数最少的一部分，仅有6人，占2%，表明坚持练习散打的人数不多。3.3百色市散打运动学习者学历分析一个人的思维结构、文化素养、看待问题的态度与学历的高低有着密切的联系，学历水平越高，知识储备越多，学习能力越强，掌握新知的速度越快；通过调查发现，百色市散打运动学习者学历如表6所示：表6显示：在所调查的300名学习者中，学历为小学的学习者共24人，占8%；学历为中学的学习者共102人，占34%；学历为大学的学习者共174人，占58%。呈正相关趋势，是一个良好的表现，但小学生的参与人数处于较少的状态。将该项目融人中小学课堂，激发运动员（学生）兴趣爱好，积极引导学生走向更高的层次势在必行。同时要注意提高高等院校散打课程的教学质量，他们可能是未来散打运动推广的带动者和促进者。高低老幼齐抓，让散打运动得到更好的发展。3.4百色市散打运动学习者的学习动机分析学习动机是激励、引导学生的内在动力。学习动机是说明学习者为什么要学习，体现其喜欢的程度，想怎么样学习和提高自己技术水平等问题。通过调查，结果如表7所示：表7显示：在所调查的300名学习者中，他们的学习动机参差不齐，但以强身健体和防身修身为主，分别占调查样本的85%和73%，这表明散打运动在强身健体和防身修身方面具有重要的作用且效果良好；想通过学习散打运动后扩大交际圈的学习者共有159个，占53%，可见散打运动的学习除了可以帮助提高身体素质和获得格斗技能外，还可以增加学习者的人脉，促进人际交往；想通过学习散打运动进行表演的学习者共39个，占13%，表明散打运动具有一定的观赏性，吸引大家的眼球，赢得别人的赞赏和认可；只有7%的学习者想通过学习散打运动后从事散打教学，这从另外一个方面反映散打教练不是一种热门的职业，也是揭示了散打运动开展缓慢的重要原因之一；希望通过学习散打运动后可以欺负他人的共有15个，占5%，表明有些武术散打学习者还没有端正自己的态度，对学习散打运动的作用仍存在一定的误解，这可能是受学习者的生活经历和环境影响；其他动机共占36%，说明散打运动学习者的动机挖掘具有较大的空间，通过不断地进行总结和创新，寻找合适的发展策略，才能够促进散打运动更好地普及。4结语根据调查结果可知，百色市散打运动的发展己有一定的基础，总的来说是在高校开展的相对较好。当地教练员的综合素质不高，掌握现代教学和训练方法的资深教练不多，对散打运动的技术和理论都理解不深，导致该项运动创新不多，推广进度缓慢。应当注重教练员综合素质的提高，充分利用现在百色市散打教练的特点，选拔有发展潜力的进行深造，多方面多角度地提高能力，同时利用奖罚制度鼓励教练员进行科研工作，这有助于他们了解发展前沿和掌握国内外动态，结合当地实际情况，制定一些有效可行的计划，树立明确目标并努力实现目标。参考文献：[1]朱梅新，等，新疆少数民族传统体育发展研究[J].首都体育学院学报，2008（5）.[2]曾恒辉.武术散打的现状及可持续发展的思考[J].广州体育学院学报，2004（4）.[3]白永正，权黎明.武术散打教学与训练[M].北京体育大学出版社，2004（9）.[4]许可，西部地区民族传统体育文化传承载体特征研究[J].西安体育学院学报，2008.[5]梁亚东.湖北省普通高校武术师资队伍的现状调查与对策研究[J].沈阳体育学院学报，2007（1）.