乡土美术论文教学资源论文

乡土美术论文教学资源论文：也谈乡土美术教学资源摘要：乡土美术是课堂教学以外的有地域性和地方特色的教学资源。充分利用乡土教育资源能使学生了解美术与情感、美术与社会、美术与文化、美术与生活的关系，给城市与农村学校美术教育带来发展契机。关键词：乡土美术；教学资源；民俗文化；古迹一、美术教学中的乡土美术教学资源乡土美术在美术教学知识体系以及美术教学目标中有着重要的位置。乡土美术是指课堂教学以外的有地域性和地方特色的教学资源，它内容丰富，是学校美术教育教学资源的有益补充。乡土美术资源的开发和利用旨在让学生认识、了解其所生活、居住的环境，进而欣赏家乡文化，关怀家乡文化，热爱家乡文化，从而创造出属于自己的具有乡土气息的美术作品。二、如何挖掘乡土教学资源（1）颍淮自然美景。家乡的自然资源洒落在我们身边，但往往不被我们重视和利用。当我们将身边的自然资源运用到美术创作中，当一件件富有创意、漂亮的美术作品展现在我们面前时，同学们才发出由衷的惊叹：我们身边的阜阳市是一个历史悠久的古老城市，有独特的自然资源和很多的历史文化古迹及丰富的民族文化活动和民俗风情。（2）古迹文化美。阜阳市中心的文峰塔与奎星楼，都建在城之东南方，即巽方。阜阳地形西北高东南低洼，据《颍州志》记载：堪舆学家认为东南洼而地轻，地气外溢而难出人才，须建塔以镇之。按儒学家说法，巽为文章之府，塔有卓笔之形，故称“文峰塔”。文峰塔既与“文”相关又极富道教色彩，该塔一些砖雕，有表示吉祥如意的长寿鹿、灵芝草、龙、凤，有文人祈求的“鲤鱼跳龙门”，还有“阴阳鱼”图案。这为研究当时人们的思想意识、审美心理和阜阳历史等方面都提供了形象生动的宝贵资料，也给我们今天的美术学习提供了丰富的校外教材。（3）乡音乡韵美。每个地方、每个民族都有自己的风俗习惯和独特的民俗文化。走有农村特色的美术教学之路，利用地域文化是开发乡土美术教学资源的有效方法。（4）传统工艺美。阜阳传统工艺以剪纸、柳编等为代表。阜阳古代即有剪纸的出现和应用。从目前现存资料看，阜阳博物馆收藏的“兰桥会”“牧笛”“祭塔”等图形，都是清代的阜阳剪纸，作鞋花、袜底花之用。作品构图简洁、形象生动、剪口清晰、想象丰富，装饰味重，兼有南北剪纸的艺术特色，即粗犷之中蕴纤巧，质朴之中见秀丽，刚柔兼备，情趣醇和。此外是柳编。阜南黄岗、颍上半岗利用当地丰富的杞柳资源，早在明清时期，就从事柳编生产，为传统手工艺产品，主要有各式提篮、面包篮、水果盘、食物箱、花篮、动物篮等40多种型号，600多个品种。产品已远销日、意、荷、英、法、德、美、加等三十多个国家和地区。三、教学中如何把握乡土美术教学资源（1）利用当地的古建筑进行教学。美术教师应考虑当地城市和周边农村文化，把建筑、园林、民宅等作为教学资源开发的主要内容。如可以参观文峰塔与奎星楼等古建筑并进行小型的雕刻制造、粉笔雕等。通过这样的活动既让学生学会了用美术的眼光去观察身边的事物，又能培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，是美育的良好体现。（2）利用地域特点开发美术的教学资源。美术课程资源的开发与利用要求美术教师采用不同的形式进行课程资源的开发，所以在实际中应结合学校与当地的实际特点进行教学。（3）利用家乡的民俗文化开发美术教学资源。在民间艺术方面，这里有享誉中外的“东方芭蕾”——花鼓灯艺术，剪纸也全国闻名；民俗文化更是丰富多彩，腰鼓、杂技、临泉肘歌备受人们喜爱，一些独具特色的民族节日和地方庙会更具有农家特色。可带领学生参观传统的剪纸作坊，学习剪纸的创作方法。（4）利用传统的节日开发美术教学资源。统的节日是民族文化的集中体现，也是民间美术的大荟萃。走进节日参加民俗活动，亲身体验民间美术在这些节日中是具有特色的东西，也是学校美术教育的有益补充。