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1课题：探究滑轮的作用教材分析：本节知识具有承上启下的作用，滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的有一种重要的简单机械，滑轮实质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析，同时滑轮也是以后学习功的原理、机械效率等知识的基础。通过对滑轮特点的理论分析，再次体会从具体到抽象的研究方法。教学目标：知识与技能（1）.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点,能根据杠杠平衡条件对滑轮进行理论分析（2）.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系,会组装简单的滑轮组过程与方法（3）.通过实验观察和理论分析,探究两种滑轮的作用和实质,培养学生的观察能力和理论分析能力情感态度与价值观（4）.通过了解简单机械在实际中的应用,初步认识科学技术对社会发展的作用,树立学好科学文化知识为服务的观念教学重难点：1.探究定滑轮和动滑轮的特点2.使用滑轮时的理论分析3.滑轮组的组装，承重绳子的股数如何判断教学准备：滑轮（2个）铁架台钩码棉绳弹簧测力计多媒体课件教学方法：实验法观察法讨论法讲授法课时安排：两课时第一课时一、新课引入展示一组图片。让学生观察并思考：①这幅漫画涉及到什么物理学知识？②如果你是图中的瘦子，为了防止图中出现的尴尬场面，你会如何改进装置？教师归纳：这个漫画是一个不懂得滑轮作用的人在使用滑轮时闹出的笑话，同学们一定很想知道滑轮到底有什么作用？就让我们一起开始学习滑轮。向同学们展示一组有关滑轮的图片：“生活中滑轮”二、新课教学（一）、定滑轮和动滑轮1.认识滑轮【学生活动一】：观察滑轮结构：框轴周边开槽且能绕转轴转动的轮2.定滑轮和动滑轮【学生活动二】：用滑轮把钩码提起来小组合作：采用绳和一个滑轮提升将钩码提到高处，你有什么方法？在认识滑轮的环节，可以引导学生了解滑轮也是一种杠杆，为后面滑轮的理论分析作铺垫。2教师总结：滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴固定不动，叫定滑轮。使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。（二）、探究两类滑轮的作用【学生活动三】：动手感觉用定滑轮和动滑轮提起同一重物时，所用拉力是否相同，同学们自己用手拉，感觉两次拉力的大小。【学生活动四】：动手测一测探究使用定滑轮的特点：1、装配定滑轮，竖直向下拉弹簧秤，读出弹簧秤的读数。比较F与G的关系。2、改变弹簧秤拉力的方向，情况怎样？3、将实验数据填入表格，寻找使用定滑轮的特点：实验次数钩码重力G/N弹簧秤读数F/N123探究使用动滑轮的特点：装配动滑轮，竖直向上拉弹簧秤，读出弹簧秤的读数。比较F与G的关系。（三）、使用滑轮时的理论分析实质：定滑轮实际上就是等臂杠杆动滑轮是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。三、课堂小结四、作业思考题：如果我想既能省力又能改变拉力的方向，怎么办？定滑轮动滑轮定义特点实质活动2的主要目的：一是尝试利用滑轮提起重物，锻炼学生的动手能力；二是学会区分两类滑轮。在活动2中，有些学生可能不会缠绕绳子、绳子两端不知道怎么连接、钩码如何悬挂等等问题。（学生互相交流自主解决，教师提供必要的帮助）活动4中教师提醒：拉动钩码时用力要均匀，使钩码匀速直线运动，实事求是的记录数据。