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九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）三年级下册第四课《荷花美》教学设计《荷花美》教学设计【教学课题】：荷花美【教学对象】：小学三年级学生【教学时间】：20分钟【教学领域】：造型·表现【教材】：九年制义务课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材第六册第4课【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。【教学目标】一、知识与技能：1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。二、过程与方法：1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。三、情感态度与价值：1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。【教学重点】用不同的画具材料画荷花。【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。【教法和学法】本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。【教学资源】实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。【教学过程】一、导入新课（猜谜语导入）老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同学：是的。老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美二、授课一、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）二、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。三、荷花美：美在哪儿老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？（一）、美在外观（板书）老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！（二）、美在实用（板书）莲藕是非常美味的佳肴同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用荷梗榨汁有止血的作用莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。（三）、美在诗情画意（板书）不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。我们先一起来看看荷花的诗情美：既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）3、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花是的，同学们都很聪明，表现得真棒。现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我们再来欣赏荷花的画意。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！接下来我们一起学习荷花最重要的美。（四）、美在品质（板书）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。四、画荷花（板书）刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看（一）、荷花的画法；（二）、荷叶的画法；（三）、莲蓬的画法；（四）、其它小物体的添加。好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。三、课堂小结这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。四、自主表现作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。【板书设计】荷花美一、荷花的结构二、荷花的美（一）美在外观（二）美在实用（三）美在诗情画意（四）美在品质三、画荷花本教学设计的特点：本节课是基于美术新课程标准而设计的，所贯彻的基本理念是：从培养观察力入手培养造型与表现能力。通过示范传授绘画技法。这个教学理念通过以下方式实现：一、直观性教学：教学中运用多媒体PPT课件展示图片与绘画作品，以直观的视觉形象为欣赏对象，视觉冲击力强，感受深刻，培养学生的观察能力。二、构建以“深化学生思维”的教学：创设有效的问题是深化学生思维的途径，教学中以提问的方式给学生以方向，通过基本的问题引领基本的思维。三、全变式表达：绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，每一个学生都会有不同的表达。儿童有他们独特的观察方法，充分尊重学生的个性，尊重学生的认知水平，从观察造型到老师传授绘画技法，再到同学绘画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。