教师教学技能训练2

学习要点掌握一般口语交际发声技能的几种方式；了解听话能力对心理、思维的基本要求；了解态势语的基本要求，能正确运用态势语。教师教学技能训练之口语部分目录第一节发声技能训练第二节听话能力及其训练第三节态势语及其训练第四节心理素质要求及其训练第一节发声技能训练一、用气发声训练（一）用气发声的基本知识1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式呼吸2、胸腹联合式呼吸要领姿势----吸气----呼气第一节发声技能训练（二）用气发声的训练1、吸气训练--闻花香：柔和吸气，缓缓呼气2、呼气训练—吹尘土3、呼吸综合训练出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口令，一气说完才算好。女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到北京旅游观光，下面请让我向诸位来作介绍：北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、崇文门、广渠门、永安门。一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；（以下依此类推）（二）共鸣的基本知识人类主要靠口腔共鸣，扩大口腔共鸣的常用方法：开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。（二）共鸣训练1、有意识地用高调门和低调门讲话，体验三个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！2、读a、i、u，由本人的最低音向最高音转化，体会共鸣的变化。3、读词句，体会口腔的共鸣。来日方长牢不可破老生常谈燎原烈火刀山火海高瞻远瞩高朋满座阳光大道这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”三、吐字归音训练（一）吐字归音的要求字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快；字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。（二）吐字归音的训练1、读词语，注意声母韵母，准确圆满地发音。标兵澎湃动听精心迸溅剽窃剖析山河锦绣风调雨顺万古流芳异口同声集思广益披星戴月心想事成苦尽甘来百炼成钢蓬头垢面响彻云霄柳暗花明2、读诗文，注意吐字归音要准确清晰响亮。水调歌头明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。3、绕口令练习丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。3、绕口令练习岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买笔和墨。目录上一页下一页退出第一节发声技能训练思考练习1、常见的呼吸方式有哪些？2、正确的共鸣方式是怎样的？3、吐字归音的要求是什么？第一节发声技能训练思考练习答案1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合式呼吸。2、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。3、吐字归音的要求是字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快；字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。第二节听话能力及其训练练习听话能力的必要性1、是获取信息的重要途径。2、是提高学习效率的重要前提。3、是提高语文能力的重要环节。4、促进思维能力与智力水平的提高。第二节听话能力及其训练一、听话的要求（一）心理方面：宽容、耐心、支持（二）思维方面：集中、灵活、开阔（三）质量方面：1、听得准，记得清；2、理解得快，分析得准；3、品评敏锐，评价及时。二、听话训练（一）听记训练可分为三个步骤：听读、听记、听改训练一：听记接力比赛训练二：听后抢答问题训练三：听记故事训练第二节听话能力及其训练（二）听辨训练是对听觉的辨别分析能力的训练，要边听边辨析。训练一：听一段故事，体会朗读的人在语音、语气和语调方面是否得当；训练二：听读一段话然后回答问题；训练三：听读一段话然后简述这段话的要点。（三）听话组合训练：对不同的话语内容边听边进行归类组合的听话技能训练。训练一：以“我心目中的老师是这样的”为题组织一次班会讨论，会后归类整理出讨论纲要。训练二：综合听记：到幼儿园与小朋友交流，事先准备小朋友可能喜欢的三个问题，让小朋友自选三个喜欢的问题回答，综合运用听话技能，选出五个小朋友回答最多的问题，对他们的说话内容进行归类。第二节听话能力及其训练思考与练习1、听话能力有什么意义？2、听话能力的要求有哪些？3、听话训练有哪几种方式？第二节听话能力及其训练思考与练习答案一1、听话能力有什么意义？听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。提高听话能力是提高语文能力的重要环节。听话能力的提高可以促进思维能力与智力水平的提高。第二节听话能力及其训练思考与练习答案二听话的要求（一）心理方面的要求：宽容、耐心、支持（二）思维方面的要求：集中、灵活、开阔（三）质量方面的要求：1、听得准，记得清，明确地辨析语音；2、理解的快，分析的准，准确的理解语意；3、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力和听话组合能力。第二节听话能力及其训练思考与练习答案三听话训练的方式有听记训练、听辨训练和听话能力组合训练。第三节态势语及其训练态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。第三节态势语及其训练一、态势语的基本要求（一）得体（二）自然（三）适度第三节态势语及其训练二、态势语训练（一）眼神表情眼睛是心灵的窗户。面部表情的变化也能传达出内心的情感。第三节态势语及其训练（一）眼神表情要有分寸，自然适度。注意表情的基本形式----微笑。第三节态势语及其训练（一）眼神表情训练1、选择合适的眼神设计：一个青年成熟的标志是什么？选择（1）斜视，视线游移；（2）仰视，视线向上；（3）凝视，视线柔和专注。第三节态势语及其训练（一）眼神表情训练2、表情训练：分组每个人进行一段介绍,什么内容均可.每位同学均要为这个同学做出评价.内容包括眼神和表情.找出这位同学的最佳状态.第三节态势语及其训练（二）手势动作手势也是态势语的重要组成部分，它在态势语中动作最明显，表现最自由。一般分三种：拳式动作往往强调动作和决心；指式动作往往用来指明动作和方位；掌式动作往往是动机和效果兼顾。第三节态势语及其训练（二）手势动作还可以分为上中下三区：肩部以上为上区，多表示积极、振奋、赞扬的情意；肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等；腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。第三节态势语及其训练（二）手势动作从表意作用上看可分为四种：情意手势；指示手势；象形手势；象征手势。第三节态势语及其训练（二）表情与手势的配合第三节态势语及其训练（二）表情与手势的配合中国加油！汶川挺住！为圣火加油！第三节态势语及其训练（二）手势动作一般情况下，表示积极意义的，手往往向上向前向内，而表达消极意义的，手往往向下向后向外。在口语表达中，手势配合要准确、自然、和谐。切忌过于随便，画蛇添足，尤其在双向交流中，切忌指手划脚，扰乱对方思绪，产生焦躁情绪。第三节态势语及其训练（二）手势训练请几位同学上台，给下面几句话进行手势动作设计，力争准确表情达意。1、他们有胆识，无所畏惧。2、我们勇往直前。3、不达目的，决不罢休!4、让它一边去吧！5、必胜！第三节态势语及其训练（二）手势训练训练二(试题)：有感情的朗读散文，并设计恰当的手势动作。天儿蓝蓝的，飘着一朵、两朵的云儿。唧唧喳喳的鸟儿成群结队地飞过白云，真讨厌。全世界本来就只有辛迪一个人，为什么现在又多了一个人，被人们称为极其可爱的家伙——辛迪的妹妹瑞拉。全家人的目光都注意着妹妹瑞拉，以前只要辛迪想要什么，妈妈总会很耐心地给他什么。但是现在，妈妈总对辛迪说：“你是哥哥，应该学会独立，学会帮妈妈照顾妹妹。”很无奈，辛迪不能不听妈妈的话，他再怎么撒娇也比不过妹妹瑞拉的一声哭喊。辛迪从此都是早早地出门，迟迟地回家吃晚饭。他宁愿一个人躺在空旷的草地上，也不愿回家跟妹妹瑞拉挤一张床。第三节态势语及其训练（三）体态身姿身姿不仅能表现人物的内心活动，强化口语信息的表达效果，还可以反映出一个人的气质、风度和素养。身姿要端正、大方、自然，与眼神和手势相互配合，才能显示态势语表情达意的整体效应。第三节态势语及其训练（三）体态身姿站姿第三节态势语及其训练（三）体态身姿坐姿第三节态势语及其训练（三）体态身姿坐姿第三节态势语及其训练（三）体态身姿走姿正确的走姿全过程第三节态势语及其训练（三）体态身姿训练1、录像校正练习2、练习上下台身姿。第三节态势语及其训练（四）服饰风度服饰的搭配要考虑场合、身份、年龄、职业等因素，一定要整洁大方，穿着得体，不要过分时髦前卫。女士应化淡妆。讨论喜欢什么穿着打扮的老师，设想一下自己第一次登上讲台的服饰，并说明这样穿是想向学生传递什么样的信息。第三节态势语及其训练（五）空间距离在双向交流中，如果交流对象之间空间距离较近，一般给人亲近之感，但过近则有压迫感；距离稍远，有淡化语言淡化感情的效果，也能有一定的威慑之感。因此一定要根据谈话内容和谈话对象选择适当的空间距离。第三节态势语及其训练（五）空间距离训练同学们上台模仿同学之间、师生之间、情人之间、司法人员与罪犯之间交谈时的空间距离，并谈上一段话，感受其效果。第三节态势语及其训练思考与练习1、什么是态势语？基本要求是什么？2、手势语从表意作用上可分为几类？3、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些？4、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？第三节态势语及其训练思考与练习答案一1、态势语又称体态语，它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的言语辅助形式，是口语交际中经常使用的辅助手段。2、手势语从表意作用上可分为四种：情意手势；指示手势；象形手势；象征手势。第三节态势语及其训练思考与练习答案二3、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满”的态势语有哪些？（答案略）4、用食指点着被介绍者对不对？请指出应该用什么样的手势介绍别人？不对。应该五指并拢介绍别人。第四节心理素质与训练一、心理素质要求（1）克服心理障碍：自卑、害羞、嫉妒、孤僻（2）确立良好心理素质：自尊自信、真诚热情、宽容果敢第四节心理素质与训练二、心理素质训练1、了解著名作家演讲家的心理素质锻炼故事2、写一段自己在社会交往和演讲时的心理描述，并思考：如何缩小自己实际做到的和希望做到的之间的差距？3、松弛来源于自信，自信来源于知识，知识来源于积累。谈谈你对这句话的想法。第四节心理素质与训练二、心理素质训练—情景模拟1、你见到一位当年与你有过误会的同学，现在你已经认识到当年的幼稚，想与对方友好相处，如何与他（她）打招呼，并进一步沟通，消除误解？2、在公共汽车上，你看到一位残疾人上车，但是没有人给他让座，你也没有座位，你会怎么办？第四节心理素质与训练3、一天，你批评了一位犯错误的学生，可是这个学生的家长却找到你说了很无理的话，比如说你是一名没有素质的教师，批评的不公平，或者说你算干什么的！怎么能对孩子要求这么严