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美文阅读网小编为大家整理了一篇关于高一作文:舞狮的作文，更多文章尽在美文阅读网。高一作文:舞狮我国的传统文化源远流长，多姿多彩，数不胜数，如引人入胜的京剧，独一无二的书法，还有激情四溢的赛龙舟......这些都会令许许多多中国儿女引以为荣，浮想联翩，勾起他们美好的回忆。而我，则痴迷于一种传统的习俗——舞狮。舞狮已盛行一千多年，经久不衰。相传，舞狮本是西域习俗。狮子本是文殊部落的坐骑，随着佛教传入中国，舞狮也成为一种庆祝形式。当然，我所痴迷的是舞狮绝无仅有的外形及表演形式。“铛铛、铛铛......”锣鼓声连绵不断，此起彼伏。这时，台上氤氲显得神秘兮兮的。三只威风凛凛的狮子出来了，眼睛里似乎冒着火光，要决一死战的样子。只见一只“狮子”摇头摆尾，昂首挺胸，给人恃才傲物，目中无人的感觉。另一只“狮子”则像猴子似的蹦蹦跳跳，时不时绕向其他“狮子”的背后，想发动先发制人的偷袭。还有一只“狮子”则身披一件赤红色的铠甲，优哉游哉地踱来踱去，不时抖抖长毛，似乎在等待大战来临。大战开始了，只见“狮子们”先动作娴熟地开始跨栏，以躲避敌人的攻击。接着，它们开始了危险的钻火圈表演。精低年级整合阅读课策略崔家峪镇中心校张成春什么是整合阅读课？整合阅读课是根据年段特点、教材特点、教学目标、教学环节、学习兴趣和学习规律等等，将所学的文章进行重组。关键是强调教“语文”，而不是教“课文”，要淡化繁琐的课文内容分析，避免“千课一面”，要根据课文特点及学生实际设计适合“这一课”的教学方式，通过“一课一法”，实现“一课一得”。低年级的整合阅读课，以“1+x”“x+1”“x+y”三种方式呈现。什么是“1+x”课型？低年级1+x课型，1指的是教材中的一篇课文，x指的是课外读物中的一篇文章。低年级1+x课型就是品读一篇教材中的课文，略读一篇课外文章。这种课型一课时完成两篇文章，阅读量大，效率高，是一个单元教学中的核心课型。什么是低年级“x+1”课型低年级“x+1”课型，正好和“1+x”课型相反，先选择语文主题丛书中学生特别感兴趣的、与所学课文内容或是语用点相关的文章进行学习，在品读感悟、领悟写法之后，迁移运用所掌握的学习方法再来学习教材中的课文，实现反三归一。什么是低年级“x+y”课型“x+y”课型就是课外的几篇文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中形成自己的观点，进而提升阅读能力和思考能力。它以一定议题为依托，以粗读略读为方法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣，是拓展阅读教学的一种新形式，不仅关注学生的阅读数量和速度，还关注学生在群文阅读过程中的意义建构，这对全面提升学生的语文素养具有十分重要的意义。低年级1+x课型基本流程创设情境整体感悟自主合作识记巩固品词析句积累运用以例悟法拓展阅读创设情境整体感悟学习目标：激发兴趣，唤起阅读欲望；初读课文，整体感悟课文内容。操作要领：从儿童的心理特点出发，运用情境、谈话、表演等手段，创设和谐有趣的学习氛围，唤起学生阅读的欲望。让学生初步阅读课文内容，从整体上感悟文章的大体内容。自主合作，识记巩固学习目标：转变观念，自主学习，小组合作，识记巩固。操作要领：转变观念，让学生成为课堂的主人，引导学生自主学习；通过小组学习等形式，让学生在合作探究中相互启发，愉快的合作学习，在整体识写课的基础上，让学生巩固掌握好本文的字词。品词析句，积累运用学习目标：反复朗读，发现语言表达特点，积累语言，并能迁移运用。操作要领：引领学生对重点词语、关键语句、典型段落进行反复品读和玩味。感悟中心句、修辞句的意思，体会其表达效果。学会阅读、思考、积累、运用，实现深层次阅读。以例悟法，拓展阅读学习目标：学课内一篇，带课外一篇，积累优美语段，培养阅读能力。操作要领：结合文本内容及能力训练点，选择丛书中同主题（双主题）的同类文章1篇，用习得方法拓展阅读，深化能力点的效果，从而习得语言，实现学以致用。低年级整合阅读课需要注意的问题：1.内容取舍须精2.课堂教学重趣3.朗读指导依序4.图文结合助力5.以精带略求质谢谢！