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司马祠教学目标：强化提升能力1、阅读的整体意识。（把握文章的内容和结构）2、阅读的终极意识。（把握文章的主旨）3、答题的技巧和规范意识（注重得分点）阅读方法：1、整体把握文章，关注以下几个方面：（1）关注文章所写的对象；（2）关注文章对象的特点；（3）关注与作者情感相关的、观点性的、评论性的、总结性的词语。2、串联这一系列词语，联系题目，细读文章最后的段落，把握文章的主旨。文本：司马祠(1)一说到韩城，自然会想到司马迁。地以人传，由于崇敬司马迁，而对韩城心仪已久。在这次的游览的历程中。韩城的地势之高，城廓之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。(2)韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在这一带挖到了灵芝。汉武帝喜得瑞药，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。崇敬司马迁仰望中的登攀司马迁古道(3)脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗砺坚硬，历经数千年而牢固如初。古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿了这条悬崖上的交通要道。楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋唐末年，李世民经这儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。这条巨石铺砌的古道，缘于不易更改，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史话剧，都被载入了有形无形的史册中。而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形无形之中负载着史圣无形的精神内涵。(4)“高山仰止”，是《诗经》里的名句，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。这条险峻的山脊，是后人垫沟筑起的，砖石砌成的九十九级台阶，用意取之于《易经》中的释义，九为数之极，九九则至高无上了。无形的精神内涵拜谒者的心情古道有形无形司马祠牌坊九十九级台阶皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓义的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。他“以天地为量，不计小耻”，以“史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。(4)攀至最高层的祠院，地势开阔了。殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子自称司马迁之侍妾，叫随清娱，迁遇难后忧伤而死，褚遂作此墓志铭。是实录还是虚幻，莫衷一是。造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”，是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念苏武和李陵吧？传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高岗上的。有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫损伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，不能埋入祖茔。这是谁的悲哀呢？我宁可认为，此处枕家山，临大河，气宇轩昂，一览众山小，是史圣最佳的长眠之处。坎坷曲折的磨难以天地为量不计小耻光照后世忧伤而死气宇轩昂，一览众山梦碑泥塑像寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖敕命建造的蒙古包状八卦墓，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属。墓顶一柏分为五指，人称五子登科，形若颤抖的五指，傲指苍穹。(5)这是天问！我听见史圣在歌唱。这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河一起歌舞。天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的牌坊和山门，再读弧形的古石坡和小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。大智大慧傲指苍穹寝宫墓冢墓顶一柏同学们讨论主旨：对象特点情感态度1、司马迁崇敬司马迁2、古道仰望中的攀登3、司马祠无形的精神内涵4、牌坊“高山仰止”正合拜谒者的心情5、神道就是九级台阶坎坷曲折的磨难以天地为量，不计小耻光照后世6、梦碑随清娱忧伤而死7、泥塑像不是“妇人像”，司马夫人之手8、墓冢大智大慧9、墓顶一柏傲指苍穹有形明确文章主旨：文章写了司马祠的“牌坊”“神道”“梦碑”“泥塑像”“墓冢”“墓顶一柏”等事物。从多个角度，为我们展示了司马迁的完美人格。表现了作者对司马迁的深切同情和对他那种不屈精神、伟大功绩的高度赞扬。17.下列对文章的理解，正确的两项是（）（4分）A.汉武帝之所以与司马迁结缘，是因为在太史公的故乡挖到了投其所好的灵芝草B.作者在文章中叙写韩城的人文历史和地理风貌，凸显的是史圣家乡的人杰地灵。C.在作者看来，受了宫刑的司马迁死后不能埋入祖茔，这构成了史圣最大的悲哀。D.类似于褚遂良的梦，本文的行文也呈现出一种虚虚实实，扑朔迷离的写作风格。E.文章融历史想象与现实感怀为一体，为这篇游记增添了几分厚重感与文化内涵。B、E18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）①在结构上统领下文，承上启下。②表现司马祠的地势由低到高的走向。③暗含对司马迁的敬仰之情。19.文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分？这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形内涵”？（6分）有形“有形”部分关于司马迁的“无形内涵”牌坊司马迁令后人仰止的精神境界神道司马迁经受坎坷曲折的磨难，成就了深刻影响历史的伟大胸怀和成就梦碑司马迁历经磨难为后人深切同情司马迁泥塑像司马迁在后代人心中的完好形象和不屈精神寝宫和墓冢司马迁超越众人的大智大慧墓顶一柏司马迁扬善弃恶、愤怒不屈的精神不朽20.阅读文章最后一段，回答下面问题。（6分）①四个“读”字的运用，有什么丰富而深刻的含义？（3分）②结尾一句“这竟然是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思考？请结合原文作答。（3分）要点一：司马祠所展现的史圣的精神人格如同一部揭示历史与透视现实的大书——有圆、有方、有直、有弧，值得仔细品味和深刻思考。。（3分）要点二：引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考（3分）。1.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?(4分)岳桦【答案】（1）补充解释旅行中的印象；（2）为下文描写岳桦进行铺垫。【思路分析】考查行文思路结构，要把内容和结构上的作用结合回答，解题提示：答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。回答作用类题目：一要注意本身的内容作用，二要注意与上下文的作用，三要注意对思想主题的作用。2.解释下列在文中的含意。（6分）【答案】（1）①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。（2）①不幸的命运常常在毫无准备中降临；②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；③他们将面临新的抉择。【考点】考查理解文中重要句子的含义，能力层级为理解B【解析】（1）中注意解释“神秘的力量或意志”“粗重的喘息”“尖利的叫喊”的含义；（2）中注意“伸出了它无形的脚”“掉入了时间的陷阱”“一切都不似从前”；它们分别对应了答案中的要点。【思路分析】理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。先抓住句子的修饰语、难于理解的词语进行分析理解；其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找，是过渡句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。第四，分析句子所反映的情感。语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意。【答案】（1）它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优；而岳桦生长在山上，身处绝境。（2）它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；（3）它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C【解析】问岳桦与白桦迥然不同的主要理由，就是问他们的区别，“迥然不同”是在第七段出现的，将下面的内容进行梳理即可得出白桦的特点，在相应找出岳桦相对应的不同即可。答题时最好分类对比做答。【思路分析】答题策略：（一）要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息；说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。（二）要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；相属关系取其”属”；相并关系取其”和”；主次关系(偏正关系)取其”主”。（三）要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。语言组织方法主要有:(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2)采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3)采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；【思路分析】鉴赏手法及作用和思想情感，解题提示：思路：判断手法，文中具体语句，表达效果。运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息