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5小公鸡和小鸭子第一课时学习目标：1.认识“块、捉、急”等12个生字和提土旁，会写“哥、河”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习过程：一、借助拼音，初读课文1.先读课题⑴出示课题，借助拼音读一读：你会读吗？⑵表情化趣读：小公鸡/和/小鸭子小公鸡/和小鸭子小/公鸡//和//小/鸭子⑶结合插图说一说：小公鸡和小鸭子有什么不同？2：自读课文⑴创设情境，朗读课文：小公鸡和小鸭子是一对好朋友，有一天，他们一块儿出去玩。发生了哪些有趣的事情呢？读完了课文你就知道了。想读吗？不认识的字可以借助拼音。⑵检查读：自己读读课文，检查自己能不能读正确。3：读书展示1.我会读啦：你哪一段读得最好，读给爸爸妈妈听一听。2.带着爸爸妈妈一起读：这一段我能读好，我带着爸爸妈妈一起读。二：归类指导，自主识字1：归类识字之构件迁移⑴出示归类的生字（左右结构）：块、捉、河、行、信、跟、喊。⑵这些生字，你认识哪个，说一说，你是怎样学习它的。⑶讲生字，教师指导，引导学生将认字、组词、理解与朗读课文结合起来：块：一块儿，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。捉：捉虫子，小鸭捉不到虫子，急得直哭。……2：象形识字之能猜会学⑴看看甲骨文的“身”字，像什么？⑵你知道“身”是什么意思吗？说一说。⑶读一读课文：他飞快地游到小公鸡的身边，让公鸡坐在自己的背上。3：语境朗读之意义理解⑴出示语境：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。不行，不行，你不会游泳，会淹死的。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。⑵指名读一读，看谁读得好。⑶加上动作演一演，看谁的表现最棒。三：再读课文，整体感知1：再读课文，说一说⑴再读课文，学会了这些生字，相信同学们的课文会读得更好。试一试吧。⑵课文读完了，你能说说小公鸡和小鸭子之间都发生了哪些事情吗？⑶学生自由说一说。2：提供支架，练一练⑴出示：小公鸡和小鸭子一起出去玩，___________捉不到虫子，小公鸡就__________；___________不会游泳，小鸭子就__________________。他们真是一对__________。⑵对照练习，说一说，练一练。四：比较观察，写好生字。1：部件相同会比较⑴出示课后田字格中的生字：也、他、地。⑵仔细观察，你发现了什么？相机学习“提土旁”，与土相关的是“地”。⑶教师范写关键生字“也”，比一比，这个“也”和“他”“地”中的“也”什么地方一样，什么地方不一样？⑷学生说一说，描红、练写。2：部件相似找变化⑴出示课后田字格中的生字：哥、河。⑵仔细观察，你发现了什么？交流小结：两个字，有三个“可”。“哥”字上下两个，上面的“可”字，右竖不带钩，整字上扁下稍高。“河”字，左弧形“三点水”，右宽写一“可”字。⑶学生描红、练习。