1-11《1亿有多大》教学课件

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1亿有多大第一单元:大数的认识一、引入新课这个数是多少?100000000(一)猜想1亿有多大1亿猜想一下1亿有多大?(二)引入1亿到底有多大?二、活动范例一张纸很薄,1亿张纸摞在一起呢?猜猜有多高。(一)确定研究课题二、活动范例要研究1亿张纸摞起来有多厚,是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量?(二)确定研究方案局部推算整体不用不直接测量怎么办?可以先测量一部分纸的厚度,再算出1亿张纸的厚度。“由部分推算出整体”真是个好方法,那“一部分”应当取多少张纸呢?可以是10张。100张或1000张都可以为什么不选则像362张这样的数?1亿不是362的整倍数,不好推算。再说说,我们要怎么研究。先量出一部分纸的厚度,算出1亿是这部分纸的几倍,就用几乘这部分纸的厚度,求出的结果就是1亿张纸的高度。二、活动范例请大家分组研究。(三)进行实验:测量、计算A组:测量出100张纸的高度,然后推算1亿张纸的高度。B组:测量出500张纸的高度,然后推算1亿张纸的高度。C组:测量出1000张纸的高度,然后推算1亿张纸的高度。二、活动范例1亿张纸有多高?说说你们的研究成果。(四)建立1亿表象A组:100张纸大约厚1厘米100000000÷100=10000001×1000000=1000000(厘米)=10000米二、活动范例1亿张纸有多高?说说你们的研究成果。(四)建立1亿表象B组:500张纸大约厚5厘米100000000÷500=2000005×200000=1000000(厘米)=10000米二、活动范例1亿张纸有多高?说说你们的研究成果。(四)建立1亿表象C组:1000张纸大约厚9厘米100000000÷1000=1000009×100000=900000(厘米)=9000米二、活动范例为什么得到的结果不同?(四)建立1亿表象测量的张数越多,误差就越小。因为测量的张数不同。二、活动范例10000米有多高?(四)建立1亿表象我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。珠穆朗玛峰海拔8844米三、自己设计方案,再次体会你们还想研究哪些有关1亿的问题呢?(一)确定主题1亿粒大米有多重?1亿秒有多长时间。三、自己设计方案,再次体会(二)学生自主设计方案开展研究每个小组先确定一个研究课题,设计好研究方案,然后开展实验研究,得出结论。三、自己设计方案,再次体会(二)学生自主设计方案开展研究1亿粒大米有多重?如果一个人一天可以吃500克大米,1亿粒大米够一个人吃多长时间?(一年按365天计算)2000000÷500=4000(天)4000÷365≈11(年)13×11=143(年)我国约有13亿人口,如果每人每天节约1粒米,全国1天就可节省大约13亿粒大米,这些大米够一个人吃多长时间?100粒大米约重2克100000000÷100=10000002×1000000=2000000(克)=2000千克=2吨全国每人每天节约1粒米,就够一个人吃一辈子还多,你有什么想法?三、自己设计方案,再次体会(二)学生自主设计方案开展研究1亿秒有多长时间?100000000÷60≈1666667(分)1666667÷60≈27778(时)27778÷24≈1157(日)1157÷365≈3(年)你有什么感想?

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