我与我们教案

第1页总5页《我与我们》教案一、教材内容分析：1、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。2、内容分析：本课由引言和两框内容组成。引言引用梁启超的名言，告诉我们集体对塑造人格的重要性。紧接着，阐释了个人与集体的关系。引领学生在集体中锻炼能力、完善自我。引言指明了本课要学习的主要内容，具有统领全课的作用。第一框“集体生活的邀请”，先从“温暖”角度，引导学生理解、感悟集体的作用，从而激发学生形成信赖集体、奉献集体、为集体争光的思想情感。再从“力量”的角度，强调只有目标一致、上下团结，集体才能凝聚起巨大的力量。最好，再从“影响”的角度，启发学生主动接受集体的积极的影响。第二框“集体生活成就我”，引导学生懂得“集体生活能够涵养品德、培养能力、发展个性”的道理，强调集体生活在每个成员遵守规则的前提下，即要取长补短完善自我、又要坚守自我发展个性。3、学情分析：“个人与集体”是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。本课就是让学生把“以自我为中心”的价值观与思维模式转向更开阔的领域“集体”，从而帮助其树立正确的三观。二、教育价值1、自我成长：体验在集体生活中的积极情绪，享受人际交往中的美好，懂得互相学习，促进自我成长。2、我与他人关系：懂得“我是小我，集体是大我，我是集体的一部分；爱我，也要爱集体，集体好，我才能好”的道理。3、我与国家、社会的关系：能理性看待人类、国家、社会、学校、班级、家庭与我之间的关系，并作出合理的行为选择，为形成“我为人人、人人为我”的社会氛围作出自己应有的努力。三、核心观点与知识梳理1、在集体中，大家都希望被认可和接受，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。2、在集体中，大家分享着获得荣誉的自豪和快乐，激励着彼此不断前进。3、集体的力量，源于成员共同的目标和团结一心。4、个人的力量是分散的，也是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。5、个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的行为，有助于我们学习、第2页总5页遵守规范和秩序，增强集体的凝聚力。四、教学目标1、知识目标：①了解集体与个人的关系。②了解集体对个人的影响。③了解集体力量强大的原理，懂得优势互补。④了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。2、能力目标：①学会主动关注集体、走进集体、奉献集体。②学会与他人的正确交往，增强责任心和交际能力。③学会团结他人、合理分工，共同完成任务的能力。。④学会遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我。3、情感、态度和价值目标：①感受、体验集体的温暖，培养集体主义精神。。②自觉维护集体荣誉，乐于奉献集体。③开阔心胸，拓宽视野，树立远大的理想。第一框集体生活的邀请一、教学目标：1、了解集体与个人的关系。2、感受集体的温暖。3、体会集体的力量。4、增强集体荣誉感。二、教学重点：1、感受集体的温暖。2、体会集体的力量。我和我们集体生活的邀请集体生活成就我在集体中涵养品格在集体中发展个性集体的影响集体的温暖集体的力量第3页总5页三、教学难点：增强集体荣誉感。四、教学过程：1、情景导入我们知道，we是I的复数形式。“我们”是几个或无数个“我”组成。“我们”的成绩，有“我”一份功劳，“我们”的荣誉，也应带“我”分享，“我们”的耻辱，也应由“我”分担。“我”是“我们”的一部分。你认同把“你的家庭”、“你的班级”、“你的国家”当做“我们”吗？2、思考并回答：①你希望爸爸升职，还是李叔叔升职？②你希望我们班获优秀班级称号，还是隔壁班？③你希望中国足球队赢，还是巴西足球队赢？④你希望中国强大，还是美国强大？⑤如果是你参加比赛，你希望哪些人为你加油？为什么？3、感受“集体的温暖”：情景一学校为我们准备了爱心雨伞。情景二我生病了，老师和同学看望我，为我辅导功课思考：“我的学校我的班”为你做了哪些事？我爱我们学校吗？我爱我们班吗？4、讨论：①为什么“乔丹过于突出，公牛队胜率反而下降”？②项羽的英勇与谋略是刘邦不可比拟的，为什么最终刘邦能够胜出而项羽乌江自刎？（项羽就是古代的乔丹）5、讨论，并用课文中的观点回答：原始社会的集体生活、为留守儿童过生日、运动场上同足快走比赛、校园生活，集体在我们生活中起了哪些作用？6、师归结：集体的温暖①个人生活在各种集体中，生存和发展离不开集体。②在集体中，大家都希望被认可和接受，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。③在集体中，大家互相体贴，互相帮助，传递关爱，感受着集体的温暖。④在集体中，大家分享着获得荣誉的自豪和快乐，激励着彼此不断前进。7、讨论并回答：①你能撅断一把筷子吗？②一拳和一掌，谁的力量大？③曹操厉害，还是吕布厉害？④菲律宾能造出航母吗？说明了什么？⑤三个和尚为什么没水吃，天鹅、虾、梭子鱼为什么拉不走车？太平天国运动为什么失败？⑥毛泽东为什么不剿灭张国焘？8、师归结：集体的力量①集体的力量，源于成员共同的目标和团结一心。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。③个人的力量是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。9、思考：情景一性格内向的小菲越来越来活泼啦！情景二真奇怪，我们怎么越来越像了？情景三大家沉浸在庄严的氛围中。三个场景共同说明了什么？你自从进了“我的学校我的班”里，有哪些改变？10、师归结：集体的影响①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。第4页总5页②个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的行为，有助于我们学习、遵守规范和秩序，增强集体的凝聚力。③有助于我们获得安全感和自信心。④有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。11、课堂总结：12、课后作业：编一本影集，从各个方面来记录班级生活。每幅照片起个名字，并附简短说明。五、本课设计亮点：①多角度思考个人与集体的关系，引导学生体验、感悟身边的集体，感受集体带来的温暖。②事例较多，具有一定的启发性。六、本课注意问题：①本课事例太多，可能无法展开。②“温暖”与“力量”之间缺乏衔接。③我很想引导学生体会“归属感”、“荣誉感”，但教案中并未重点显现。第二框集体生活成就我一、教学目标：1、体验、感受集体生活的利弊。2、了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。3、激励学生遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我。4、培养学生集体主义精神。增强集体荣誉感。二、教学重点：了解集体对培养品格、提高能力、发展个性的作用。三、教学难点：激励学生遵守规则、取长补短、发展个性、完善自我。培养学生集体主义精神。增强集体荣誉感。四、教学课程：1、情境导入：你有过怎样的集体生活体验？你从中收获到什么？你喜欢参加怎样的集体生活？你希望学到什么？你喜欢小组合作吗？你喜欢住校吗？你还想再次军训吗？你有过集体旅游的经历吗？（思考并回答）2、讨论并回答：①元元在集体中做了什么事？他从中得到了哪些收获？你想为班级做什么事？为什么？②孙悟空由一个桀骜不驯大闹天宫的妖猴最终变成了斗战胜佛。他的思想性格发生了哪些变化？受谁的影响最大？③小欣的变化给你哪些启示？3、师归结：在集体中涵养品格①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。4、讨论：①水泊梁山108个好汉中，谁跑得最快？谁射得最准？谁马上功夫最高？谁步战本领最强？②我们班，谁跑得最快？谁读书最认真？谁最乐意助人？谁画得最好？第5页总5页③情景一我是完美主义者。常常为生活中的不完美而郁闷。情景二我是个“小心眼儿”，大家不喜欢我。情景三我喜欢文学。我是学校文学社社长。情景四我是乐观主义者。我每天都给大家带来欢乐。每一个人都有个性，每一个人的个性中都有优缺点。在集体生活中，我们事应该始终保持千人一律、步调一致，还是发展个性、活出自我，还是取长补短、扬长避短？5、师归结：在集体中发展个性①集体生活给予我们与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。③集体生活中，我们自觉遵守规则、自我约束，在互相关心、互相促进中共同成长。6、生材料分析：学校要召开秋季校园运动会。同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了“轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是强大的。你是如何理解老师的评价的？7、课堂总结8、作业编一本影集，列出班级之最。每幅照片起个名字，并附简短说明。五、本课设计亮点和注意问题：①本课内容紧扣教材，贴近学生生活。②引用名著，增强趣味。六、本课注意问题：在集体生活中培养哪些品质、发扬哪些个性，未能充分展开。整堂课显得抽象、架空，难以引起学生的热烈讨论和共鸣。