提高我校培训质量的对策和建议

提高我校培训质量的对策和建议惠民县委党校，肩负着全县在职干部的培训和轮训工作，提高干部培训质量对于提高领导干部素质、建设高素质干部队伍具有重要意义，进一步提高干部培训和轮训质量必须发挥我们党校干部培训的主渠道作用，发挥党校干部培训的主渠道作用的关键是把握好党校教学工作，进一步提高党校教学质量。把握党校教育特点，建立良好的培训体系把握党校教育特点，遵循党校教育规律，坚持党校教育办学方向是提高党校教学质量要解决的首要问题。作为一名党校教育工作者，要履行好职责，首先应分析研究党校教育自身规律和特点，坚持党校教育办学方向。敦促县委及组织部门建立良好的培训体系。党校是培训党员领导干部和加强马克思主义理论研究的阵地，肩负培养党员领导干部和理论骨干的重任。因此，把握党校教育特点，遵循党校教育规律，坚持党校办学方向，应从以下几个方面努力：一是坚持党校姓党的原则。这是办好党校，提高党校办学质量的根本原则，这一原则要求我们始终要坚持正确的办学方向和党性原则，培训教育始终要围绕党的基本理论、基本路线、基本纲领来展开，要围绕党委中心工作，为党委决策咨询服务，充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用。近几年来，惠民县委党校在办好正常的主题班的情况下，创新办学思路，围绕县委县政府中心工作，从理论与实际相结合的角度，不定期举办各种不同类型的短期班和培训班。根据《中国共产党党校工作条例》，党校教育要在五个方面提高党员领导干部的素质和能力：掌握马克思主义的立场、观点、方法，具有履行职责所需的马克思主义理论水平；具有共产主义远大理想，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终同党中央保持一致；坚持解放思想、实事求是、与时俱进，树立大局意识，注重调查研究，善于分析解决改革发展中的重大问题；坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，增强立党为公，执政为民的意识，严于利已，言行一致，艰苦奋斗，清政廉洁；有强烈的事业心和责任感，具备胜任本职工作所需的基本知识和领导能力。在这五种素质和能力中，最根本的是党员领导干部应具备应用马克思主义立场、观点和方法，分析和解决实际问题的素质和能力，运用科学发展观提高科学执政的素质和能力。因此，党校的教学计划、教材编制、教学内容、课堂教学、教学考核、教学改革都要着眼于提高学员五个方面的素质和能力来展开。二是坚持理论联系实际的学风。坚持理论联系实际是党校教学要增强针对性的实效性的必然要求，是党校必须倡导的校风、教风和学风，也是党校教学的灵魂。坚持理论联系实际，首先要求党校在培养学员理性思考、战略思维时，要坚持解放思想、与时俱进，使马克思主义中国化的最新成果进课堂，用马克思主义中国化的最新理论成果武装学员头脑，力争达到学员学到的理论对现实具有指导意义，要用科学发展观武装学员头脑，以此来提高学员科学领导和科学执政能力。其次教师在讲授理论知识时应针对学员在实际工作和领导岗位上所遇到的问题，进行针对性的授课，从理论上讲清讲透实际问题，使学员干什么学什么，学员在实际工作中遇到的情况在党校要进行理性思考，同时老师把学员在实际工作中的经验和零碎的知识进行总结、概括和系统化，引导教育学员在实际工作中善于总结、提炼，以推动实际工作，老师与学员进行互动式教与学，真正增强培训的针对性和实效性。再次，党校要围绕党委、政府中心工作，开展咨询研究，充分发挥党校思想库、智囊团作用，也为课堂教学打下良好基础。建设高素质的教师队伍提高党校教学质量，完成党校培训任务，关键是要建立一支政治强、业务精、作风正的高素质的教师队伍。当前，就整体而言，党校教师队伍总体上是好的，其数量上也能满足培训的需求。但是随着形势的发展，也存在着不适应干部培训发展需要的问题，特别是县级党校的师资状况更为突出。因此，必须建立一支素质优良、结构合理，能够适应新时期干部培训需求的教师队伍。首先，就教师而言，要树立终身学习理念，要有自我提高意识，进一步加强自我修养，不断提高自身素质和能力，努力做到：具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思主义，热爱党校教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持一致；马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索研究重大理论和现实问题的能力；注重调查研究，善于总结实践经验、理论联系实际，掌握现代干部教育方法，具有胜任党校教学工作的能力；学风严谨，品德高尚，为人师表。其次，就党校而言，一要营造“尊师重教”的良好氛围和环境，在落实好国家已有政策的前提下，还要制定相关优惠政策，切实做到在政治上关心教师，人格上尊重教师，待遇上倾斜教师，事业上激励教师，充分调动教师安心教学，潜心研究的积极性。二要培养引进领军人才和拔尖人才，实施“名人”、“名课”、“名著”战略，实施“人才带动战略”，这对党校教育质量提高具有示范带动作用，对提高党校教学质量具有重要意义。三要选送优秀中青年教师到国内外名校学习进修、进行学术交流，到党委政府及基层挂职锻炼等。四要选聘优秀党政领导干部、企业管理人员等担任党校兼职教师，以进一步优化教师队伍，提高教学质量。近几年我们通过不同方式，聘请了县直有关单位领导及优秀村街的党支部书记来党校上课就是一个很好的探索。五要实行课程招标、竞争上课、评聘分开等激励竞争，充分调动广大教师的积极性。进一步深化教学改革不断提高教学质量，就必须在新的起点上深化教学改革，这是党校教学规律的必然要求，也是提高教学质量的不竭动力和有效措施。实践证明传统的教学内容、教学方法等已不完全适应新形势下干部培训的需求，当今的教学改革成果已让广大干部愿意学、真心学、喜欢学、学得深，真正做到了以人为本，科学培训，达到了学员干什么学什么，缺什么补什么的目的。深化教学改革，一要更新培训理念，实现办学思路的新转变，要认识到党的先进性建设、执政能力建设和深入贯彻落实科学发展观给党校培训提出的新要求，新的要求和形势已使干部培训的重点、目标任务、内容、对象等方面发生了变化，因此，在培训思路和理念上必须树立“讲针对、看实效、重素质能力”的培训理念。二要在党校教学计划、教材编写和教学内容等方面充分体现马克思主义中国化最新成果，根据形势需要和同级党委政府的安排部署，完善教学计划，不断充实和创新教学内容，建立起与教学布局相适应的教材体系。三要创新教学方式方法。适应不同学科、不同培训对象的好的教学方法，可以增强教师课堂教学的吸引力和调动学员学习的积极性，而且能够极大地提高教学效果和教学质量。在强调创新教学方式方法的同时，我们不能否认传统的讲授式教学方法在不同的学科中所发挥的应有作用，但是，在信息化、知识化的今天，在新的形势下，单凭单一的教学方法，已远不能适应干部培训的需求，讲授式教学方法最大的不足就是使学员被动地学，不能有效地调动学员学习的积极性和主动性，学员素质能力的培养也会受到某种程度的制约。因此，为适应新形势下干部培训的需求，必须创新教学方式方法，大力推广和实施案例式、多媒体式、模拟式、体验式、研究式等教学方法，充分调动教师和学员双方的积极性。四要创新教学管理体制。新形势下，深化教学改革不仅要在教材编写、教学内容、教学方式方法等方面进行创新，而且要在教学管理上深化改革，从某种程度上讲，如果管理与这些改革不适应，其他的改革成果也就无法取得，因为管理更带有根本性和保障性。新时期党校管理改革的基本要求和前提是，管理要遵循党校干部教育规律，要按照以人为本，严格管理，突出重点，不断完善，注重实效的要求，实现管理的民主化、制度化、规范化和科学化。要按照新时期党校培训的目标任务要求，建立科学的教师与学员的评价指标体系。按照指标体系对学员参加培训情况进行严格考核，并把考核结果作为干部任职、晋升的重要依据之一。对教师的教学情况考核，其结果作为奖励、评聘专业技术职务的重要依据之一。同时，要建立由专家、教师、纪检、行政后勤和校外监督员等参与的监督机制，以保证考核的真实性、公正性和防止执行制度的缺位性。要建立教学保障制度，做到制度到位、保障有力、措施有效、执行坚决。