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-1-城逸小发〔2015〕37号城关逸夫小学关于印发《城关逸夫小学2015年校本研修实施方案》的通知各村校：现将《城关逸夫小学2015年校本研修实施方案》印发给你们，望认真学习，按要求组织全体教职工有序、有效开展研修活动。附件：1、城关逸夫小学2015年校本研修实施方案2、城关镇2015年校本研修周历表商南县城关逸夫小学2015年3月8日-2-附件：1城关逸夫小学2015年校本研修实施方案一、研修主题聚焦课堂教学，引领校本研修二、目标定位本次研修我校将以适应新课程需要为根本，通过开展校本研修，促使广大教师掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生评价方法，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。具体目标如下：（一）探索并建立一套学校校本研修管理办法和考核制度，使校本研修工作科学化、规范化、制度化。（二）通过校本研修活动，提高班主任的班级管理水平。（三）通过校本研修活动，进一步提高教师准确把握及落实新课标能力。（四）通过校本研修活动，构建有效教学的行为模式，提高教师的课堂教学能力。（五）通过校本研修活动，逐步形成教师读书习惯。（六）通过校本研修活动，增强教师的教育教学研究意识，营造浓厚的教育科研氛围，不断提高教师教育科研能力。-3-三、研修重点1、组织教师积极参加学校开展的各项教育教学活动。2、课程研修。更新教育教学理念，以掌握学科要求为主的学科教师研修。3教育教学能力研修。4、信息技术应用的培训。5、科研能力研修。四、主要内容（一）宣传动员阶段（2015年2月）宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作，研究和制定适合校情的校本研修方案。（二）实施阶段（2015年3月——2015年12月）全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化，及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。1、组织教师积极参加学校开展的各项教育教学活动。以“聚焦课堂教学，引领校本研修”为主题。坚持“基于教学、聚焦课堂”，从培训内容到形式，把培训的着眼点放在课堂教学上，帮助广大教师解决课堂教学中遇到的疑惑；坚持“面向全体、示范引领”，全面推进校本研修，帮助我校教师积极探索具有区域和本校特色的校本研修内容与形式，从而真正达到以“研”促“教”的目的。2、课程研修。更新教育教学理念，以掌握学科要求为主的学科教师研修。同时研修在组织集中专题研修基础上，-4-组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通过研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能和较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。在不同的学科中评选出具有代表性的教学设计、教学案例、教学反思进行公开展示；通过优秀教师的公开课教学，为学校教师的教学技能和开展校本研修起到示范引领作用。4、信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的-5-博客群落。5、科研能力研修。树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，总结提升中，借鉴学习提炼中。（三）总结阶段（2015年12月——2016年1月）开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。五、研修方式1、自主学习：教师通过自学新课标深刻领会新课程理念，切实加强教师现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。要求教师写自主学习笔记和学习心得体会，并交到教导处。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座，解决教师在教的过程中遇到的问题。同时我们实行“一帮一”方法来提高教师们的教育教学能力，用一位教育教学经验丰富的老教师指导和培养一位青年教师，最后，小组研讨：以教研组为单位，研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动”方式来理解与尝试教学。-6-3、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、不同学科、同年级、不同年级的教师之间都可以开展听评课活动。要求工作不到6年的青年教师和中层领导干部每月听“家常课”不少于5节课，其他教师不少于3节课，每位教师要认真作好听“家常课”笔记；各教研组组织教师观看名师录像。4、派出培训或学习：根据县教体局和我校实际情况，在寒暑假派出的教师要认真学习别人的先进教育教学理念和教育教学方法，并要求写好培训或学习笔记，再写心得体会并交到教导处。回校后把适合我校的实用的先进教育教学理念和教育教学方法给本校的老师们进行培训学习，这样可以让教师们学习到适用本校的教育教学理念和方法，有利于提高教师们教育教学水平能力。六、考核评价教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月绩效工资联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据并与年末考核挂钩。研修管理办法：1、在学期初制定本学期的研修计划，每周安排一次研修活动，缺席或迟到15分钟，每次扣1分。（病产假和公出除外）2、听课研修。每学期20节，并上交相关的听课笔记，缺一次扣1分。3、发表原创文章、教学案例、教学反思，少1篇，扣1-7-分。4．专题讲座。每次不参加，扣1分。学校对全体教师校本研修活动按研修管理办法进行考核。2016年1月10日前，教师填写《商洛市2014年中小学教师校本研修个人绩效评估报告》（附表1），并提供佐证材料，向学校申请认定本年度校本研修学分。佐证材料如下：1.个人校本研修年度计划和研修总结。2.年度教案，上示范课或公开课记录。3.专题讲座或交流研讨记录，听评课记录。4.研修活动过程性材料、记录，研修成果等。5.主持或指导区域内校本研修，或承担校内外教师培训教学任务等记录。七、资源建设1、建立QQ校本研修交流群。学校建立了QQ校本研修群，群号码：299510310或296105185，用网络平台积极参与网络研修活动，由黄华负责信息的接受和传递，各学科教师及时、积极参加QQ群的教研交流活动。2、每位教师每学期读一本教育教学理论专著，订阅一份学科教学核心期刊，记一本学习笔记，每周写一篇教后记，每学期写一篇教研论文。八、特色创新1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学-8-中出现的新问题和新情况。2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。为背后的教育观念。3、特色创新方面。在提高课堂教学效率、课堂教学模式探索上，坚持不懈、倾尽全力，在“六个有效”（有效导入、有效合作、有效提问、有效倾听、有效评价、有效媒价）专题研讨、课堂教学实践活动中，初步形成了具有城关课堂教学特色的高效课堂模式———“432”模式，“四”指课堂四环节，即教师引导、自主学习、合作探究、课堂达标；“三”指三个时段，即教师引导5分钟、自主学习合作探究25分钟、课堂达标10分钟；“二”指两个目标，即教师善教、教好，学生会学、学会。4、经验分析方面。本年度校本研修通过集体研修和自学的方式，提高了自身学习的能力和意识，丰富了教育教学知识，这些成绩的取得归结一点就是教师要树立终身学习的意识和思想，要不断向知识的顶峰攀登获取，要有持之以恒的精神，要有科研的精气神。九、质量监控1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。（1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校-9-校本研修工作。（2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）、教导处具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。（1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。（2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。（3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。十、保障措施1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。（1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。（3）、教导处具体组织落实校本培训工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。（1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。（2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。（3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作-10-档案。3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。（6）、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，-11-实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。商南县城关逸夫小学2015年3月8日-12-抄送：商南县教学研究室城关逸夫小学2015年3月12日印发共印17份