搜索
青岛农业大学2013年市场营销专业建设调研报告一、基本情况1.调研时间根据学校的统一部署和学院的调研计划安排，学院于7月20到9月13日期间围绕企业、高校、毕业生三个方面进行了集中调研，并在开学后又进行了进一步的调研，共调研企业10家、高校5所、在校生20人（我院目前尚无本专业四年制本科毕业生，此次调查的为我院的部分在校生）。2.调研对象表1调研对象调研企业序号企业名称企业性质企业地址1山东鲁花集团有限公司有限责任公司烟台莱阳市2烟台远景生物技术有限公司私营有限责任公司烟台市高新技术产业区3淄博格林自控系统工程有限公司有限责任公司淄博张店4青岛锦天祥集团有限公司有限责任公司山东青岛保税区5淄博博山精细化工有限责任公司有限责任公司淄博博山6山东鲁亿通智能电气股份有限公司股份有限公司山东省莱阳市7青岛陆海北方物流有限公司有限公司青岛市开发区8青岛农商银行即墨支行股份有限公司青岛即墨市9青特集团有限公司有限责任公司青岛城阳区10青岛海都集团有限公司有限责任公司青岛城阳区调研高校序号高校名称院校类别院校地址1河北农业大学农业院校河北保定市2中山大学综合性大学广州海珠区3中国海洋大学综合性大学青岛崂山区4青岛科技大学综合性大学青岛市崂山区5青岛大学综合性大学青岛市宁夏路毕业生序号所学专业毕业时间调研人数1市场营销2016、2017203.调研目的本次调研旨在掌握用人单位对市场营销专业人才的需求情况，了解用人单位对市场营销人才在知识、能力和素质等方面的要求，借鉴其他高校的先进经验，充分考虑学生的合理要求，总结本专业现有的人才培养模式及培养方案的优点和不足，更新教育教学理念，探索教学改革新思路，创新人才培养模式，完善市场营销专业培养方案，进一步优化课程体系、实验实践教学体系和创新创业教育体系，立足学生就业（创业）实际和发展愿景，切实提高人才培养工作质量。4.调研方式（1）企业调研主要以走访、座谈及问卷等形式开展，既有面对面的交流，又有纸质的调研，调研统计表共发放30份，平均每个企业3份；（2）高校调研主要以走访、座谈形式开展，根据学校的统一组织，对5所高校的市场营销专业进行了调研；（3）在读学生调研主要以座谈会形式开展，召集了本专业各个年级的在校生共20名，开展座谈会，了解学生对课程设置、课程形式和任课教师的意见和建议。5.调研内容以教务处设计的《青岛农业大学专业调研统计表》及调研报告撰写提纲为核心内容，结合本专业的情况，主要了解以下几方面的内容：（1）用人单位市场营销专业人才需求情况：行业或产业的基本现状及发展前景、对毕业生的需求状况，了解行业或产业对毕业生的知识结构、专业核心能力、实践能力、创新创业能力、社会适应能力以及文化素质等方面的要求；了解国家或行业协会专业认证标准，理清专业人才培养目标、培养规格；（2）其他高校市场营销专业人才培养模式和人才培养方案改革创新情况：包括改革的思路、人才培养目标及规格、课程体系及其优化改革措施，实验、实践能力及创新创业能力培养方面的典型做法，了解专业的课程建设、教学方式方法改革、学生学业评价体系改革的实践经验，了解共享型教学资源库的建设情况；（3）其他高校专业办学条件建设情况：包括同类院校相关专业的师资、校内实验实训条件、校外实习基地建设情况；（4）其他高校产学研合作协同育人机制建设情况：了解同类高校开展产学研合作协同育人的现状、形式及其效果，开展过程中存在的问题及解决办法，不断深化校企、校校、校所协同育人体制和机制建设；（5）本校市场营销专业在读学生对培养方案、培养模式、课程建设、办学条件等的意见和建议。6.调研参与人员李树超、王宝海、孙葆春、崔茂森、陈晓明、徐海峰7.调研实施情况（1）2013.08.04-2013.08.09，校长李宝笃，副校长戴洪义、杨同毅率领学校有关部门及11个学院负责人，分别到中国农业大学、河北农业大学、河南农业大学、安徽农业大学和南京农业大学，重点就人才培养工作进行考察调研；（2）2013.08.10-2013.09.13，经管学院领导率领专业负责人及专业教师分别到中国海洋大学、青岛科技大学、青岛大学等省内高校，就市场营销专业人才培养模式、人才培养方案改革等工作进行调研；（3）2013.08.10-2013.08.15，经管学院各级领导分别到山东鲁花集团、烟台远景生物技术有限公司、山东鲁亿通智能电气股份有限公司等多家企业，就工商企业等对市场营销专业人才需求状况进行考察调研；（4）2013.09.07，经管学院王宝海院长带领经管学院教学管理人员、专业负责人及专业教师，分别到青岛锦天祥集团有限公司、山东鲁花集团有限公司等走访，考察对市场营销人才需求状况；（5）2013.11.04，在经管学院王宝海院长、电子商务教研室崔茂森主任的主持下，教务处和法华老师以及市场营销专业教师的参与下，召集了经管学院市场营销专业各个年级学生代表，进行了专业建设和课程建设座谈会。会上领导和专业课教师认真听取并回答了学生代表的建议和疑问，为创新培养模式、完善课程建设搜集了来自学生的第一手资料。二、主要内容1.人才需求分析（1）市场营销专业人才招聘需求量大山东省统计数据显示，市场营销专业以占比19.90%的需求量连续三年蝉联岗位需求排行榜首位。需求排行前5位的专业还有：机械制造、土建类、经济学、会计财务。由此可以预测，未来几年对市场营销人才的需求将保持持续增长态势。（2）市场营销岗位的薪酬比较理想市场营销岗位包括销售经理、业务代表、促销员、售后服务四类，其中，销售经理的初级岗位薪酬标准为1500元/月-2000元/月、中级岗位为3500元/月；业务代表初级岗位薪酬标准为1200元/月-1800元/月、中级岗位为3000元/月、高级岗位为4000元/月；促销员初级岗位为1000元/月、中级岗位为1500元/月、高级岗位为3000元/月。售后服务岗位初级岗位为1500元/月、中级岗位为2000元/月。（3）地区性人才供需矛盾十分严重统计数据显示，市场营销专业毕业生中有37%的学生选择的就业地点在北京、上海、广州、深圳等广告业相对发达的地区，这些地区同时也是经济发达地区，而选择内地城市的比例则非常小。由此可以预测，未来几年，沿海地区包括青岛市对市场营销人才的需求将有井喷式增长，学生的就业地点将主要集中在经济较发达地区。（4）精通市场营销的高素质技术人才缺口大据我国劳动部门有关统计资料显示，我国精通市场营销管理的专业技术人员缺口在两百万以上，这个数据还不含外资和合资企业所需人才。目前，我国绝大多数事业、企业单位中，市场调查、预测、开发和设计，经济信息的收集、汇总、处理等任务通常由单位主要负责人自己亲自完成，市场营销人才极其缺乏。（5）快速消费品行业紧缺高级营销人才统计数据显示，2013年春节以后，快速消费品行业对营销人才的需求占到了营销人才总需求的20%左右，其中以高级营销人才为主。快速消费品行业涉及日用化学品、食品、服装、美容护理品等行业，销售类人员通常占企业员工总数的30%以上。目前，此类企业除大量需求一线业务推广人员、门店销售人员、销售代表外，对营销管理类专业人才，如品牌经理、关键客户经理、渠道经理、城市经理等中高级人才需求也十分迫切。（6）工作单位对从业人员的基本要求汇总企业对市场营销从业人员的基本要求主要有以下几点：A．企业并不盲目追求高学历毕业生，而更看重学生吃苦耐劳的精神；B．企业更青睐既懂营销又懂与产品相关专业知识的学生，综合性人才更有发展和提升的机会；C．企业通常要求应聘者能熟练掌握办公自动化软件，语言表达能力强，有拼搏精神。2.人才培养模式和培养方案的改革措施方面的调研情况通过对省内外不同高校市场营销专业在人才培养模式改革方面的调研发现，各高校培养方案约为2-3年修改一次。在人才培养模式改革方面，更偏重于引导学生对经济和管理知识体系的整体把握，目的在于让学生在未来的实际工作中具备持续学习的能力。在人才培养方案改革方面，课程体系由公共基础教育、通识教育、学科基础教育、专业知识教育和工作技能教育五大板块组成，增加了一些实践和创业方面的训练。在应用性课程上增加了一定比例的实践课时，如推销技巧、网络营销等；并增加了工作技能方面的课程，如市场营销模拟实训、ERP沙盘模拟等。在推进学生创新创业能力培养方面，有的院校是由学院管理，如中国海洋大学通过设立一些学生研究项目和社会实践项目，如三下乡，营销大赛等，培养学生对社会和行业的敏感感知力，鼓励学生创新和创业。有的学校对学生创业能力的培养是由教务处来管理的，比如青岛科技大学。在教学团队和课程建设方面，鼓励教师积极参与教育部、学校甚至院系的课程基金申报，鼓励教师以团队形式参与省级和校级精品课建设。在课程考核方面，大多数院校均采用闭卷、论文、演示等各种方式，学生的最终成绩由以上几个方面综合加权得出。在人才培养目标方面，各院校都注重培养掌握市场开发、市场营销管理、营销策划、广告、推销和分销等系统知识，具有经济学、管理学、统计学、计算机网络技术等基本知识和相关学科知识，具有市场调查及营销策划的技能，具备较好的外语基础和理论研究能力，能够胜任各类企业的营销策划、管理、调研、咨询、贸易、谈判及教学科研等工作的高级应用型专门人才。3.教学改革方面的调研情况教学模式方面，目前主要采取课堂讲授、实验、实训和课程设计相结合的模式。对于单门课程来讲，尤其是专业课程，不同程度的增加了实验课。教学手段逐渐采用多媒体授课、实验室授课等。在实践教学体系改革与建设中我们可以试着探索一条比较新的方法，例如，《证券投资》这门课的考试我们组织学生参加全国证券从业资格考试，将课堂上所授的内容与证券从业资格考试相结合，学生可以通过这门课的学习和考试，增加就业机会。也可以积极寻找一些其他可以和考取证书相联系的课程，通过课程的学习和考试取得一些证书，例如《会计学》，《市场营销学》等。教学方法上也可以给学生布置一些有关调研的作业让学生进行发表，给学生充分的自我发挥和表达的机会，老师和学生也可以更好的互动。这样学生通过实际操作可以找到自己知识的薄弱点，通过实际操作巩固了所学的知识。课程建设方面也可以在增加一些必修课，如《市场营销战略管理》和《营销渠道管理》，更加完善学生的专业知识；选修课方面可以增加《新产品开发》，《管理英语》，《营销经典文献选读》等课程来丰富学生的知识。教学评价方面，主要采用学生评价和教学督导评价综合评价。教学督导方面，有的学校采用校级和院系两级教学评估和教学督导方式，而有的高校采用学院督导和学科督导相结合的方式，如青岛科技大学要求督导每周听课至少20人次。4.专业办学条件建设的调研情况为更好地与社会接轨，培养更加适应工作实践的应用型人才，各大高校在教学改革中不断加大营销实验室和实训室的建设，但在校内实训建设方面，由于单个院校资源限制，未能达到理想效果，目前各校基本都处于教师演示，学生观摩阶段；同时，根据应用型人才培养的要求，充分利用社会资源，与校外企业合作建设校外实训基地，为学生提供社会实践的机会。可以和企业合作建立校外实习基地建设，包括城阳区的龙湖地产和一些农业基地等。（在第六条中详细提到）。5.有关提高教师教学能力方面的调研情况各大院校采用多种形式提升教师教学能力，如鼓励教师提高学历层次，鼓励教师到国外、国内其他院校进修，组织骨干教师到其他院校交流，鼓励教师参加营销年会等。比如，河北农业大学依托农学方面的技术优势和实践基地的优势，教师通过教研课题和实践基地两方面的结合推动教学能力的提高。我们专业也可以借鉴河北农业大学的经验，将市场营销专业和我校的特色—农学结合起来，与一些农业基地建立联系，培养与具有我校特色的农产品营销人才。例如，寻找一些大型超市和农民建立销售渠道，让农民和消费者都受益。或者将我校农学院开发的农业器具租赁给当地农民。通过依托我校农学方面的技术优势和实践基地的优势，教师通过教研课题和实践基地两方面的结合推动教学能力的提高，学生也有更多实践和解决实际问题的机会。6.产学研合作及提升学校的服务社会功能方面的调研情况产学研合作方面，各大高校开展不是太好，所调