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农村初级中学学生班级自主管理探究教育叙事集让学生在班级的自主管理中成长赵瑛班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？结合实践，我觉得可通过以下几方面来实现。一、建设班级文化，创造温馨的“家”。班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。在班上，我开设了“小精灵评比制度”如绘画、书法、学习、劳动、进步等，也设立了“小精灵展示台”和“佳作欣赏”专栏、“小小图书角”等，还让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。二、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”为此，我为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如：“小小故事大王”、“变废为宝”“露一手”“岗位轮换制”等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，人人都应该为班级工作添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与合唱、跳舞等才艺展示的活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、竞争意识、自理能力、交往能力和承受挫折的能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在“把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动”，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。在参与活动中师生共同反思毛艳丽我觉得，在班级建设中，反思对于学生来说也十分必要，特别是班级中的小干部。反思会净化学生的心灵；反思能使大家发现不足。从反思中，我们会发现很多有价值的建议。例如：我们的班长陈晓军在反思中就发现，我们班的部分小组长不配合班长的工作，常常没有把组员完成作业的情况及时地向班长汇报甚至包庇了同学不做作业的现象，以致某些同学就趁机偷懒，经常没按时完成作业，老师听了她这么一说，就着手进行调查，及时地制止这种现象的发生。现在，我班每个星期五下午的第三节课为“师生共同反思日”。班级是对学生进行教育的阵地，只有营造一种积极向上、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。让每个孩子在学校得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是我们每位教师树立的全新理念。我们将在开展众多的活动中给孩子们创造脱颖而出的机会，创造展示自己的天地，培养自主能力，使学生真正成为班级的主人注重班级管理建立和谐班集体常建军班级管理工作的好坏，直接影响学校总体工作的开展。在创建“平安和谐校园”的活动中，培养建立平安和谐的班集体，是创建“平安和谐校园”的重要组成部分。班级管理对象是学生，他们是教育的主体，为此教师必须尊重学生，热爱学生，以学生为本。首先，建立平等和谐的师生关系。随着时代的发展和教育改革的进一步深入，过去的“师道尊严、高高在上”的师生关系将逐步被消除。只有在教育过程中尊重学生人格，与学生平等相待、和睦相处，才能建立新型的师生关系。其次，建立友善、和谐的生生关系。学生与学生之间应该是学习的协作者、交流者、共同学习者，学习能力强的学生应主动帮助学困生改进学习方法，提高学习效率，完成学习任务。严禁以好欺差、以强欺弱、以大欺小，建立互帮互助互爱，比学习比进步的良好学习氛围。再次，培养学生自我管理能力。学生自我管理的意识增强了，班主任的工作就轻松了。为了培养班干部的自我管理能力，班主任要大胆的放权给班干部，如卫生的安排、检查，学生迟到早退、拖作业等不良现象完全由班干部去处理，当班干部遇到困难时，班主任应及时加以协调、指导。另外，管理好一个班集体，还必须要有严格的纪律。每学期初，引导学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生安全卫生公约》等管理制度，并对照上述制度制定出切合本班实际的《八·八班学生管理细则》、《学生操评量化打分细则》，并让学生讨论通过后施行。这两个细则，从学习、安全、卫生、纪律等方面都有详细的奖惩记分标准，基本涵盖了德、智、体、美、劳各个方面。在细则施行的过程中，由值周班干部做好《班务日志》、《好人好事记载》、《不良倾向记载》等记载，一周一公布，期末一总结。《细则》规定期末考评，考试成绩占80%，操评和平时成绩各占10%，折算后填入素质报告单存档。“两个细则”施行以来，班上做好事的人越来越多了，违纪的人越来越少了，学生良好的行为习惯养成了。培养干部、开展活动两方面入手实现自主管理毛艳丽班级管理，光靠班主任唱独角戏是不够的，选拔培养有一定组织能力、管理能力的班干部是班主任工作的关键所在。班干部的选拔要发扬民主。先由学生自荐，并作竞选演说，再由班级任课教师推举候选人，最后再由全体学生投票选举确定。主要班干部如班长、团支部书记任职时还要进行就职演说。期中、期末要作两次述职，根据工作能力，学生评价、教师评价的高低，确定是否连任。班干部的培养首先要教会他们学会做人，学会自我管理、学会垂先示范。正人先正己，要求一般学生做到的，班干部必须率先做到。在工作中要求他们端正态度，以身作则，严格要求自己。要正确处理好师生关系、生生关系。在班级管理中，他们是老师的助手，学生的表率，更应从学习、纪律等各方面起模范带头作用。开展丰富多彩的班级活动，是搭建学生展示自我的平台。每学期指导学生办一期书画作品展，办一期小制作展，办一期优秀作文展，办六期黑板报。通过开展上述活动，极大地丰富了学生的学习生活，培养了学生的创新意识，提高了学生的合作交流能力，同时也展示了学生各自的特长，提高了班集体的凝聚力，增进了学生的友谊，增长了学生的才干。另外，每学期还定期召开一次家长座谈会，让家长了解学生，密切同家长的联系，每月末召开一次班干部座谈会，全面了解班干部的工作学习情况，总结成绩，指出不足，以便在今后的工作中取得更好的成绩。通过这些活动的开展，提高了班主任的班级管理能力，也为学生提供了展示自我的和谐舞台。班级管理工作千变万化，无章可循。只有在工作中，不断总结成功经验，不断更新管理理念，才能把班级管理工作做实做好。班主任工作中对爱的诠释毛艳丽班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。我认为班主任工作的秘诀就是爱。1、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。2、爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生在地位和人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。4、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。让学生在老师的关爱下健康成长常建军我们班有一个非常淘气的孩子叫王强,在开学的第一天就给我留下了深刻的印象。在我没有正式认识他的时候,曾经有他小学的同学对我说过恭喜我们班“中了奖”,因为他是有名的淘气包子,第一天来上学报到,一个胖乎乎的小男孩就进入了我的视线。刚开学不久，他便开始一再惹事。有一天，他捂着鼻子，流着血回到了教室，我一问原来是和八年级的的学生打起来了，而且起因就是因为他的嘴欠。还有一次，学校三令五申要求学生保持操场卫生，坚决杜绝在操场乱扔杂物，我在班上也多次反复强调，可是他还是在操场乱扔喝过的冰袋，结果被校长抓住，学校进行了通报批评。还有不愿意去做操，不但自己发明了在厕所躲藏而且还带着其他同学也一起藏起来，上课也经常溜号，总是向一个长不大的孩子一样偷偷的拿一些小玩具在玩等等，诸如此类的事真是太多了，他淘气的程度也可想而知。刚开始我总是不分青红皂白。严厉的训斥他，他也总是一副天不怕地不怕的样子，我对他的教育也陷入了茫然的阶段。我想这个孩子可真是令人头疼。然而有一天我却看到了他的另一面。那天.学校来了一批新书，当时我在办公室批作业，后来班干来通知我，我赶到一楼，发现他正主动的把一捆捆的书往楼上抬，累的满头大汗，而且一点也不偷懒.那天结束后,我在班级同学的面前表扬了他,我看到了他孩童般腼腆的笑容。后来在选值日组长的时候,我把他安排当值日小组长。每次值日他都能把值日工作组织好。从那以后一有时间我就和他谈心，了解他的家庭情况和他的一些特长及爱好，在合适的机会表扬他，经过我耐心细致的做他的思想工作，他渐渐的惹事的时候少了。我批评他的时候他也不在狡辩，而是老实的接受。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，他的行为习惯也不是一天两天形成的，他还是隔三差五的经常犯一些错误，学习也还是有不及格的情况，而且受到环境的干扰及习惯的影响，他的思想行动总具有很大的反复性，但我想出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心。一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。总结经验做好班级管理毛艳丽2009年秋学期，我又担任了七年级的班主任。班级三十多名学生，而且大多数学生成绩都很好，