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一、前言人类的生存离不开地球，地球是人类赖以生存和繁衍的家园。但随着科学技术的迅猛发展，给环境造成的负面影响正在危及人类的生存。环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育已成为现代教育各学科关注的焦点，它始于上个世纪６０年代的美国，而后各国纷纷仿效，我国起步较晚。为了这个家园能够绿色常青、家庭成员和睦相处，也为了我们的子孙后代能够真实拥有蓝天白云、浩瀚的海洋、迷人的森林、地球的万物生灵，学校德育处决定开设《环境教育》的校本课程，为学生构建了解环境知识的平台和关注地球的“绿色家园”。能够使学生在一定的层次上树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。但是，提到环境保护、可持续发展，总要遇到充满矛盾的情形：一方面，专家的报告和周围环境的变化让我们看到自己生活在一个正日益脆弱的的地球上，令人有揪心之痛；另一方面，看看默默无感知的大多数，危机的心情又会变得迟钝。早在95年11月国际保护联盟（INCN）的组织在一份报告中指出：“可持续发展战略需要社会各阶层的努力，国际的、国家级的、省级的、以及最基层的，其成功与否取决于这一战略与当地的实施机制及自然环境的结合程度”。人是可持续发展的主体，无论教师、学生还是教学的管理者，他们作为活生生的人，参加教育活动的根本目的是为了个人或群体更好地生存和发展，再现和创造高质量的现实社会生活，使个体的生命需要和价值得到最充分有效的展示和实现。而环境教育弘扬的正是人的主体价值，它强调人与环境的和谐发展，而且会为学生启示方向，陶冶情操，帮助他们认识自身，认识自身的生存环境，认识个人对社会、对环境、对子孙后代的责任与义务，以及对人与人、人与环境、人与社会的关系有一种全面的理性的认识，从而找到健康的向上的生活方式。这也正是素质教育的终极目的。所以《环境教育》作为校本课程开发具有重要的现实意义。二、课程目标环境教育课程的总体目标是要求学生初步掌握环境方面的基本知识，学会关注身边的生存环境，初步掌握学习、观察和探究环境问题的基本方法和手段；树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。并且这种观念将在今后的生活中成为学生自觉的内在的环境伦理道德，指导他们的行为方式。课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。一）基础目标：１．获得关于环境问题的基础知识。２．理解环境问题的表现、危害，以及环境问题产生的原因。二）提高目标：１．学会观察，了解人类活动会对地理环境产生的影响。２．学会通过多种途径、运用多种手段收集环境信息，并能够运用所学的环境方面的知识和技能对观察到的和收集到的环境方面的信息进行整理、分析、归纳，得出初步的结论。三）体验目标：１．使已有的环境知识融会贯通，在此基础上有所发现，提出自己的见解和主张。并且能够对自己提出的方法进行评价。２．激发探究环境问题的兴趣和动机，并且能够在学习、实践的过程中体会到学习的乐趣。３．使学生关心和关注世界、我国和自己居住地的环境问题的现状与趋势，关注自己的生存现状。４．增强对环境的保护意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，并能够在日常的生活中自觉地保护环境，对破坏环境的一些日常行为进行批评和帮助，加强环境保护的宣传，使整个社会都来关注环境问题，都来保护我们生存的环境。德育处目录第1课校园里的花草树木………………………………4-5第2课结识新朋友—认养身边或学校的一棵花………6-7第3课我种一盆花（一棵树）…………………………8-9第4课文具与环保……………………………………10-12第5课口香糖影响环境………………………………13-14第6课设计校园环境警示牌…………………………15-16第一课校园里的花草树木我们的校园像花园，看我们的校园多美丽，看到那么多花草树木，你们喜欢吗？今天这节课让我们一起认一认校园的花草树木吧。一、校园观察二、交流观察结果师生交流：按其生态习性可分：1、草本花卉如：一串红、鸡冠花、紫罗兰、雏菊等；2、木本花卉如：腊梅、云杉、雪松、牡丹等；3、藤本花卉如：常春藤、金银花等；按栽培方式不同可分：露地、室内等。按其观赏部位不同可分：观叶如巴西木、万年青、绿萝等；观花如郁金香、月季、鹤望兰等；观果花卉如佛手、石榴、金橘等；观茎枝花卉如松、佛肚竹、梅花、光棍树等；在众多的花卉品种中可分为常绿和落叶两大类。三、结识花木（学生根据自己知道的花木名称，进入校园与具体的花木一一对号。）我会连杨树月季三叶草柳树四、实践作业植树节快到了，调查一下，学校里面还可以种植什么花草树木呢？第二课结识新朋友――认养身边或学校的一棵花（树）小朋友，我们想不想与身边的花木做朋友呢？要与它们做朋友的话，我们应该怎么做呢？想不想用我们的行动来结识一位花木朋友？一、我自己喜欢的花木二、什么是认养？（认养，就是在平时的生活中能做到照顾它、关心它，能让它在自己的照顾下健康地成长。）让我们自由认养校园中（或自己身边）的树木、花草，并填写自己准备的认养牌。（学生自由设计认养牌。）（供参考：年班姓名小朋友，在我们校园环境中（或身边），有许多花草树木伴随着你的成长，更有些花木与我们的生活息息相关，而值得我们去认识。让我们以学习的心情，一起认养他们吧！请记住你的礼貌，不要伤害他们喔！因为它是我的朋友哟！）三、自己为什么要认养这棵植物？说说植物的特点,看谁说的好！四、怎样照顾好这棵花（草）：平时利用时间要多给它浇水，妥善照顾自己认养的植物。还要注意自己植物的生长状况，以便自己能更好地管理。五、注意认养过程中的问题。（自己解决不了的问题要及时与父母或老师联系）第三课我种一盆花（一棵树）现在请同学们仔细听（播放歌曲《小雨沙沙》）这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？一、交流自己的种子同学们，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字是谁种的，好吗？二、学习种植方法1、这两盆是蚕豆苗，它们是用蚕豆籽培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？2、同学们说对了，一盆蚕豆苗是用土种出来的，一盆蚕豆是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？3、你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的，多可爱呀！今天我们就来学习用土种蚕豆，好不好？4、我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蚕豆的方法贴在白板上。出示要贴的字（挖土、植入、盖土、浇水）三、学生实践1、现在，两人一组合作种蚕豆，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植。2、展示学生的种植成果。实践作业：回家种一盆花（一棵树）第四课文具与环保前不久，10岁的小童在一家商店收获了一套文具，色香俱全的荧光笔、柔软鲜艳的橡皮擦让小童爱不释手，每天拿在手上把玩。很快，小童的父母发现小童老喊鼻子、眼角、耳朵、嗓子发痒，还常打喷嚏、流鼻涕，晚上还出现憋气和咳嗽症状，到医院一检查——黏膜过敏，才知道原来都是漂亮文具惹的祸。一、参观文具店，学会选文具二、介绍自己喜爱的文具分类而言，就有纸制品类、笔类、办公用品类……。“大家经常用的铅笔是用什么材料制造的？用什么办法可以寻找到答案？了解一些文具制作的原材料及制作过程,写好参观日记。三、出示同学们丢弃而没有用完的笔和本子，教育学生爱惜文具为了我们的地球母亲，小学生应从身边的小事做起，爱惜文具，人人做好环保。同学们反思自己行为，认识到自己确实有浪费文具的现象。四、实践活动1、统计一下，一学期我们需要多少文具?小资料：这些环保笔是用废旧报纸卷成的，价格比普通铅笔便宜。国内有关企业已在环保文具生产上，开发出纸制铅笔、纸制圆珠笔、纸制签字笔、纸制文具盒、纸制学生书桌等系列多种办公学习用环保文具。■“香艳”文具含过量苯等化学成分专家检查后解释说，香味浓郁的文具里可能含有过量的苯、醛、二甲苯、化学香料等化学成分，被孩子吸入后，很容易引起过敏性鼻炎、结膜炎，严重者还会引发哮喘。有毒气体会对鼻黏膜造成刺激，损害嗅觉神经，造成孩子嗅觉过敏、迟钝甚至嗅觉减退。有的孩子爱啃咬文具，这些有毒化学物质进入孩子食道黏膜和呼吸道黏膜，会引发咽喉和上呼吸道疾病，甚至会引发中耳炎。添加了过量化学物质的文具还会损害孩子的神经系统和血液系统，孩子容易出现头昏、恶心、精力不济、反应力下降、注意力不集中的症状。中国室内环境检测中心主任宋广生表示，他们曾对涂改液、荧光笔等文具的成分做过研究，这些文具中大都含有甲基环乙烷、甲醛、二甲苯、有机溶剂、化学香料等有毒化学用品。如果孩子常接触化学成分过量的涂改液、荧光笔和橡皮，容易刺激皮肤，引发皮炎。■过敏体质更要远离“香艳”文具“孩子咳嗽、打喷嚏，嚷着不舒服，我们还以为孩子是感冒了，有时他说头晕，我们还当他是玩累了，有些中暑，都没往文具上想。”小童的父母后悔不已。对此，专家指出，感冒一般伴有发热、酸软等其他典型症状，中暑也是。家长一旦发现孩子有打喷嚏、耳鼻喉发痒、头昏、恶心、精神差、咳嗽等症状，一定要注意观察孩子是否有使用过香文具，有没有接触史，过敏症状一般发生在接触文具之后；如果孩子有接触史，经过一段时间的户外活动，症状并无好转，就需及时去医院进行检查。一旦确定孩子黏膜过敏，必须立即杜绝孩子再接触过香文具，同时，尽量让孩子周围的同学也不要使用过香文具，避免孩子间接接触。如果孩子是过敏体质，更需警惕。同时，在医生的指导下用药控制症状，观察复发情况。■使用文具也要注意室内通风不过，家长们也不用谈“文具”色变，据宋广生介绍，国家对化学添加剂都有明确的含量规定，一般来说，颜色正常、没有刺激气味的正规厂商的产品都是有安全保障的。平时，应该给孩子灌输正确的思想，买文具不要图好看，要尽量选择原色无味的文具。并应该教导孩子养成良好的学习习惯，不要啃咬文具，用过修正液之后不要用嘴去吹。宋广生最后强调，文具中含有的化学成分都具有挥发性，会对环境造成一定的污染，使用文具时，应该注意室内透气通风。第五课口香糖影响环境“我每次经过路口，看到一些地面的洁白大理石上，都粘着带有唾液的口香糖残物，在车站的候车亭也有，这些东西在城市里很恶心，我真希望城市里再也不要有口香糖出售。”“把口香糖给禁了”这个提议，支持者有，反对者也有。被随意吐掉的口香糖，是这个城市中的不和谐音符，对口香糖应该采取怎样的态度？让我们来讨论一下吧。一、尝一尝请每一位同学咀嚼一块口香糖，想一想我们今天为什么在小组活动时要吃口香糖？二、想一想同学们对吃完的口香糖残胶进行讨论，如何处理这些残胶？三、做一做1、将口香糖残胶粘到地上，踩实，再想办法将它拿起，是不是不太容易？2、将口香糖残胶粘到纸上、桌上或塑料上，压实后，哪个容易取下？用尺子量一量残胶被压实后的大小（测量直径，高年级的同学还可以算一下面积。）3、在教室里、楼道里、公共场所进行观察和清点，看一看各地方有多少块口香糖残胶？4、请将残胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水里、食用醋里1-2周，你会发现“顽固”的残胶总是“无动于衷”，说明口香糖残胶在自然中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料进行对比、记录。四、议一议1、为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶？2、自己家里是否有这么多的口香糖残胶？为什么？3、口香糖在自然界是否容易被消化？解释为什么一旦粘在地上会很长时间不会消除？4、如果我们学校的同学每天每人都往地上丢一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们学校将会有多大一块口香糖残胶？5、在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情看到环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯？实践作业：回家把今天的学习内容讲给爸爸妈妈或者哥哥姐姐听，让他们都知道口香糖污染坏境。第六课设计校园环境警示牌环境是生物和人类生存的基础，在我们的校园中有许多关于环境的警示标牌，这节课让我们一起来认识这些警示牌，并且来设计几个警示牌。一、看一看认真观察校园的地形，建筑、道路、设施的分布，以及路口的情况，认识校