10.议论文语言的逻辑性

《议论文课时写作教程》第十一课议论文语言的逻辑性《议论文课时写作教程》范例导引阅读下面文段，画出所运用的关联词，思考：作者运用这些关联词有什么作用？双人从，三人众。这个世界不是你一个人的世界，而是大家的世界。你不是一个孤单的人，因为你的身后有大家的身影，你也不是一个寂寞的点，因为很多的点聚在一起，就是长长的线，宽广的面。只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。用爱将无数的点建设成线，连缀成面。《议论文课时写作教程》关键领悟领悟一：概念议论文语言的逻辑性主要表现在议论文语言判断准确，层次清晰，推理严密，这是议论文语言最基本的要求。从写作角度而言，议论文语言的逻辑性主要体现在各种推理形式和关联词的运用上。《议论文课时写作教程》关键领悟领悟二：作用意义巧用关联词及议论句式是议论文语言的逻辑性的基本体现。从语法意义而言，关联词及议论句式不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，是各种推理形式的语言轨迹。《议论文课时写作教程》关键领悟领悟三：运用关联词及议论句式的基本要求（1）注意关联词及议论句式的连接词在句子中的位置是否恰当。（2）注意关联词及议论句式的连接词是否配套使用。（3）注意分句间自然形成的语意关系是否与关联词及议论句式的连接词所表达的关系相符。《议论文课时写作教程》1如果2但3因为、所以常见关联词突破《议论文课时写作教程》突破点一：怎样运用“如果”进行假设？示例1思考：下面材料运用了假设性关联词“如果”来推论，简要分析材料是如何进行假设的。如果我们所谓的“90后”，依然穿着绿灰蓝补丁的衣服，背着“军挎”，唱着“大海航行靠舵手”，念着革命的“老三篇”，张口革命，闭口共产主义，作为所谓的“50后”、“60后”的您又作何感想？是骄傲、自豪，回忆起那激情燃烧的岁月，还是自责，叹息：60年了，我们的子孙怎么还没有改变贫困落后的面貌和简单同向的思维呢？《议论文课时写作教程》突破点一：怎样运用“如果”进行假设？示例2小练笔：请用假设论证的方式续写这则材料。司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他打入大牢，并施以宫刑。这无疑是弯道的来临，但同时也给他带来了生命的机遇，他明白了：刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，为了“草创未就”的《史记》，全身心投入到“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业之中。《议论文课时写作教程》续写示例如果没有这场危机，司马迁也许还只是一个小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是听，能否写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古大书，就难说啦。也许历史根本就记不住这个小人物的名字。可以说，是弯道擦亮了他的眼睛，磨炼了他的意志，清醒了他的头脑，让他迸发出强大的生命潜能，从而从弯道走向平坦，走向超越。（2009安徽高考满分作文《弯道》）《议论文课时写作教程》提醒示例1，运用了归谬论证法。不直接对对方的论点、论据及论证方式进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路，先运用“如果”提出一个假定成立，再推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。续写示例，运用了假设分析法。在列举事实论据后，先从反面假设（“如果没有这场危机”），推论将会出现什么样的结果，以揭示论据和论点之间的内在联系。《议论文课时写作教程》小结“如果……就……”这一关联词语的最大优点就是能够以“如果发生了会怎么样”的假设方式，形象生动地虚拟呈现出我们想要予以肯定或否定的那种事物的极端情况或形势，以显而易见的假定事实协助说理。如某作者在论证“自强是事业的催化剂，是一种锲而不舍的钻研精神”这一观点时，他先举了张海迪、莫泊桑、帕格尼尼经历坎坷，因为能自强，最后才一举成名后，再假设分析道：“假如他们没有自强作为精神支柱，张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者，莫泊桑不会成为著名的作家，帕格尼尼始终是一个坐过二十年牢的政治犯。”《议论文课时写作教程》小结在议论文中巧妙地运用这一关联词，不但能于常人熟视无睹的现象中，拨开迷雾，翻出新意，直指事物的本质，增强论辩的说服力，而且能形成强烈的讽刺，使话语风趣幽默，增加论辩的趣味性。返回《议论文课时写作教程》突破点二：怎样运用“但”？阅读下面的材料，思考：以下文段在语言表达上有什么特点？徒有万般羡鱼心，而无一丝结网意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的发明大王，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺短篇小说之王的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人愿自己有一副郎平的铁榔头，却怠于无数次的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！《议论文课时写作教程》提醒作者在寥寥200字的文段中，巧妙地运用“而”“但”“可是”“却”等转折词，承前启后，自然过渡，使整个论述显得一气呵成，浑然一体。七个转折句，或者以对称句出现，或者以排比句出现，句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。《议论文课时写作教程》小练笔请模仿第三个句子，在画线处补上以“但是”引起的句子。那么，我们还有什么理由自怨自艾呢？总会有那么特别的一行，你是第一！没有美丽的外表，但拥有修养和内涵，你依然魅力十足；没有骄人的成就，；没有善变的口才，；没有敏捷的思维，。你只要踮起脚尖，心中自然有了取之不竭的动力，当个第一，非你莫属！《议论文课时写作教程》答案示例1.没有骄人的成就，但拥有拼搏的精神，你依然会受到表扬；2.没有善变的口才，但拥有实干的作风，你依然会得到别人的珍惜；3.没有敏捷的思维，但有勤奋的品质，你依然不会落后于人。《议论文课时写作教程》小结运用“但”表转折来叙述和议论，能够帮助我们全方位、多角度、多层次地看待问题，以辩证的思维来思考事实以及相关道理。这种方法既可以增强论证的严密性与辩证性，又可以增强作者观点和态度的鲜明性。返回《议论文课时写作教程》突破点三：怎样运用“因为”“所以”？阅读下面两则示例，思考：下面的材料说理推论过程有什么特点？示例1罗曼·罗兰说过：“一个民族的政治生活，只是它生命的浮面；为了探索它的内在生命，我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂。”所以一个人，如果他从来没有读过《诗经》《老子》《论语》《孟子》和唐诗宋词汉文章，如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品格、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他决没有资格说他懂什么是“中华民族”！《议论文课时写作教程》突破点三：怎样运用“因为”“所以”？示例2诚然，人的潜力是无限的，但这种潜力肯定只能在最适合自己的领域里发挥出来。牛顿画不出传世杰作《蒙娜丽莎》，达·芬奇搞不懂什么叫万有引力，爱因斯坦无法像艾森豪威尔那样在战场上傲视群雄，鲁迅不可能在球场上风驰电掣，但他们都是人类中最杰出的分子。他们之所以成功，是因为他们看清了烙自己这张饼的锅有多大。他们没有把精力放在突破锅的限制去拓展新领域上，而是在限定的范围内，让自己做到最好!《议论文课时写作教程》提醒示例1运用了因果顺向推论。先提出论点，再以关联词“所以”引领，由“因”顺向推论而出“果”，从而确立主题。这样不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。示例2运用了因果逆向推论。先摆出现象，即事情的“果”，再由“果”而思“因”，找出造成这种“果”的“因”，文章的主题就可以由这个“因”的推论而确立。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。常用关联词是“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”等等。《议论文课时写作教程》小练笔请在下面的横线里紧接上文补写一段话，针对前一语句的判断内容作因果推论。在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。因为。《议论文课时写作教程》续写示例她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘；母亲永远是你的灿烂阳光。《议论文课时写作教程》小结“设疑—回答—再设疑—再回答”是因果推理思维过程的基本特征，即先针对前一语句的判断内容提出一个“为什么”，紧接着在后一句对此作出直接回答，环环相扣设疑，步步承前回答，形成一个完整的提出问题、分析问题、解决问题的构思分析过程。返回《议论文课时写作教程》课后作业在画线部分填上恰当的句子，使上下句衔接紧密，语言富有条理性、逻辑性。是花总要绽放一回，是水总要潇洒一回，是爆竹总要炸响一回，是金子总要闪亮一回。如果沉默了许久，①；如果黯淡了许久，②；如果平庸了许久，③。但是，不要忘了，一切的成功都赖于进取，不安于现状。①②③《议论文课时写作教程》答案示例①现在是呐喊的时候了②现在是灿烂的时候了③现在是崛起的时候了《议论文课时写作教程》再见