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1《采薇》导学案学习目标1.掌握重章叠句的艺术手法并体会其产生的艺术效果。2.品味语言，体悟主人公的思想感情。3.深刻体会诗歌的深层意蕴，增强对战争的理解。学习重点难点1自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。课时安排1课时预习案课前检查与反馈1.关于《诗经》《诗经》是我国第部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌篇，所以又称“”。在先秦典籍中被称为“诗”，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。有人认为是经过孔子删订而成。全集分、、三部分，采用、、三种表现手法。风包括十五国风，大多为民间歌谣；“雅”，分为“大2雅”小雅“，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；“颂”，宗庙祭祀乐歌。《诗经》是开创了我国古典诗歌_的源头。2.重点文言字词积累（上课提问下列字词的读音和意思）3导学案1.新课导入（从台湾诗人席慕蓉的《乡愁》一诗导入。）乡愁(席慕容)故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅望仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去这是台湾诗人席慕蓉的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至会让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国古典文学的源头去体验一下这种美好的情感吧！二、整体感悟自行诵读、梳理课文思路。（鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高。）1、你认为哪些诗句最能表现抒情主人公内心的情感？2.《采薇》一诗表达了主人公怎样的的情感？4三、思考问题（分组讨论：分小组，展开讨论。）（全班交流：由每一个讨论小组推出代表发言，再由学生自已汇总补充修正。）再读《采薇》，围绕问题讨论：（先让学生畅所欲言，允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。）①这首诗共六章，你看分哪几个层次？分三个层次：1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。4-5章为二层，直接写战争。6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。1、这是一首战争题材的诗歌，诗人为什么要从采薇写起?2、3、4、5、2、前三章在结构章法上运用了什么手法？有什么表达效果？3、“彼尔维何？维常之华。”这两句诗运用了什么手法？有何作用？4、在描写车马、服饰和武器装备时，流露出主人公怎样的情感？（注意叠词的作用）5探究案合作探究一、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗被认为是《诗经》中最好的句子。试从多个角度加以赏析。二、高考链接注：①金河：即黑河，源出内蒙古呼和浩特市，流入黄河。②玉关：即今甘肃玉门关。③马策：马鞭。④刀环：刀柄上的铜环，⑤三春：指暮春⑥青冢：是西汉时王昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极僻远荒凉的地方。传说塞外草白，惟独昭君墓上草色发青，故称青冢。6三、布置作业1写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。（将你的诗先在小组交流、修订后，再在全班交流）2.背诵最后一章。omWW