现代汉语词典学习法

现代汉语词典学习法（以第5版为例）说明《现代汉语词典》出版以来，为推广普通话、促进汉语规范化工作作出了重要贡献，在我国文化教育和科学研究事业中发挥了巨大作用，受到读者的欢迎和社会的重视，曾荣获国家图书奖、国家辞书奖、中国社会科学院优秀科研成果奖、吴玉章人文社会科学奖，在海内外享有盛誉。《现代汉语词典》1978年正式出版后，曾于1983年和1996年出版过两次修订本，2002年出版了增补本。这次修订的重点有两个方面：一是调整收词，增加新词新义，删减一些陈旧的而且较少使用的词语或词义；二是在区分词与非次的基础上给词标注词类。这次修订在原有词语中删去了2000余条，另增加了6000余条，全书收词约65000条，基本上反映了目前现代汉语词汇的面貌，能够满足广大读者的查考需要。这部词典是遵照国务院《关于推广普通话的指示》，为确定现代汉语的词汇规范而编写的，因此，全面正确地执行国家的语言文字规范和科技术语规范是本书的重要原则。这次修订还对原有的释义、例句作了全面审视，使之更加完善并适应时代的发展。体例上也作了一些调整，反例中已作具体说明。凡例1条目安排1.1本词典所收条目分单字条目和多字条目。单字条目用比较大的字体。多字条目按第一个字分列于领头的单字条目之下。1.2单字条目和多字条目都有同形而分条的，情况如下：(a)关于单字条目。形同而音、义不同的，分立条目，如：“好”hǎo和“好”hào，“长”cháng和“长”zhǎng。形、义相同而音不相同，各有适用范围的，也分立条目，如“剥”bāo和“剥”bō，“薄”báo和“薄”bó。形同音同而在意义上需要分别处理的，也分立条目，在字的右肩上标注阿拉伯数字，如“按1”、“按2”，“白1”、“白2”、“白3”。(b)关于多字条目。形同而音、义不同的，分立条目，如：【公差】gōngchā和【公差】gōngchāi，【地道】dìdào和【地道】dì·dao。形同音同，但在意义上需要分别处理的，在【】外右上方标注阿拉伯数字，如：【大白】1、【大白】2，【点燃】1、【点燃】2，【生人】1、【生人】2。1.3本词典全部条目的排列法如下：(a)单字条目按拼音字母次序排列。同音字按笔画排列，笔画少的在前，多的在后。笔画相同的，按起笔笔形横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）的顺序排列。(b)单字条目之下所猎德多字条目不止一条的，依第二字的拼音字母次序排列。第二字相同的，依第三字排列，以下类推。(c)轻声字一般紧接在同形的非轻声字后面，如“家”·jia排在“家”jiā的后面，【大方】daà·fang排在【大方】dàfāng的后面。但是“了”·le、“着”·zhe等轻声字排在去声音节之后。2.1本词典单字条目所用汉字形体以现在通行的为标准。繁体字、异体字加括号附列在正体之后；既有繁体字又有异体字时，繁体字放在前面。括号内的字只适用于个别意义时，在字前面加上所适用的义项数码，如：彩色（2綵）。2字形和词形2.2不同写法的多字条目，即异形词，区分推荐词形与非词形，在处理上分为两种情况：(1)已有国家试行标准的，以推荐词形立目并作注解，非推荐词形加括号附列于推荐词形之后；在同一大字头下的非推荐词形不再出条，不在同一大字头下的非推荐词形如果出条，只注明见推荐词形。如【含糊】（含胡），“含胡”不再出条；又如【嘉宾】（佳宾），【佳宾】虽然出条，但只注为：见〖嘉宾〗。(2)国家标准未作规定的，以推荐词形立目并作注解，注解后加“也作某”，如【辞藻】···也作词藻；【莫名其妙】···莫明其妙。非推荐词形如果出条，只注同推荐词形，如【词藻】···同“辞藻”。2.3书面上有时儿化有时不儿化，口语里必须儿化的词，自成条目，如【今儿】、【小孩儿】。书面上一般不儿化，但口语里一般儿化的，在释义前加“（～儿）”，如【米粒】条。释义不止一项的，如口语里一般都儿化，就把“（～儿）”放在有关义项数码之后，如【零碎】❶···❷（～儿）。如单字儿化与非儿化意义相同，分别用于不同的搭配中，也在释义前加“（～儿）”，通过举例表示在有些搭配中儿化，在另一些搭配中不儿化，如“胆”❷（～儿）胆量：～怯丨～大心细丨～小如鼠丨壮壮～儿。2.4重叠式在口语中经常带“的”或“儿的”，条目中一般不加“的”或“儿的”，只在注解前面加“（～的）”或“（～儿的）”，如【白花花】···（～的），【乖乖】···（～儿的）。3注音3.1每条都用汉语拼音字母注音。3.2有异读的词，已经普通话审音委员会审订过的，一般依照审音委员会的审订。传统上有两读，都比较通行的，酌收两读，如：“谁（shéi又shuí）；嘏（gǔ又jiǎ）；酾（shī又shāi）。3.3条目中的轻声字，注音不标调号，但在注音前加圆点，如【便当】biàn·dang；【桌子】zhuō·zi。3.4一般轻读、间或重读的字，注音上标调号，注音前再加圆点，如【因为】注作yīn·wèi，表示“因为”的“为”字一般轻读，有时也可以读去声。3.5插入其他成分时，语音上有轻重变化的词语，标上调号和圆点，再加斜的双短横，如【看见】注作kàn//·jiàn，【起来】qǐ//·lái，表示在“看见”、“起来”中，“见”字“来”字轻读，在“看得见、看不见”、“起得来、起不来”中，“见”字“来”字重读。3.6本词典对于儿化的注法，只在基本形式后面加“r”，如【今儿】jīnr，不标语音上的实际变化。普通话语音中儿化变音情形如下表：（表格见《现代汉语词典》“凡例”部分第四页）3.7本词典一般不注变调。在普通话语音中两字相连的变调情形如下：(a)上声在阴平、阳平、去声、轻声前变半上。(b)上声在上声前一般变阳平。3.8ABB式形容词的注音（见“凡例”第五页）3.9多音词的注音，以连写为原则，结合较松的，在中间加短横“-”；词组、成语按词分写。有些组合在中间加斜的双短横“//”，表示中间可以插入其他成分，如【结婚】jié//hūn、【心软】xīn//ruǎn。同一个词有的义项中间可以插入其他成分，有的义项中间不能插入其他成分，整个词的注音连写，可以插入其他成分的义项在义项数码后面加括号标注“-//-”，如【发言】fayan❶（-//-）···❷···，表示“发言”的第一义项可以插入其他成分（他已经发过言了），第二义项不能插入其他成分。3.10多音词的注音中，音节界限有混淆可能的，加间隔符号（’）：(a)相连的两个元音，不属于同一个音节的，中间加间隔符号，如【答案】dá’àn，【木偶】mù’ǒu。(b)前一音节收-n尾或-ng尾，后一音节由原因开头的，中间加间隔符号，如【恩爱】ēn’ài，【名额】míng’é。3.11专名和姓氏的注音，第一个字母大写。4释义4.1分析意义以现代汉语为标准，不详列古义。4.2一般条目中，标口的表示口语，标方的表示方言，标书的表示书面上的文言词语，标古的表示古代的用法，口、方、书等标记适用于整个条目各个义项的，标在第一义项之前；只适用于个别义项的，标在有关义项数码之后。4.3有些单字条目，仅带一个多音词，这个多音词外面加上“[]”，就附列在单字注中，不另立条目。如：艅yú【艅艎】（yúhuáng）名古时一种木船。4.4释义后举例用仿宋字体，例中遇本条目，用“～”代替。不止一例的。例与例之间用“丨”隔开。例中用的是比喻义时，前面加“◇”。（释义中如已说明“比喻···”，举例则不加“◇”。）4.5“也说···”、“也叫···”、“也作···”、“注意···”等，前头有时加“‖”，表示适用于以上几个义项，如：【数字】❶···❷···❸···‖也说数目字。表示❶❷❸三个义项都可以说成“数目字”。前头不加“‖”号的，只适用于本义项，如【话筒】❶···❷···❸···也叫传话筒。表示只有第❸义项的物品也叫“传话筒”。4.6音译的外来词一般附注外文，如：【沙发】···[英sofa]；【蒙太奇】···[法montage]。“英、法”等字，表示语别。从我国少数民族来的词只附注民族名称，如【萨其马】条附注“[满]”。（释义中如已指明某民族，即不再附注民族名称）。5词类标注5.1本词典在区分词与非词的基础上给单字条目、多字条目标注词类。5.2把词分为12大类：名次、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。其中名词、动词、形容词各有两个附类，名词的附类是时间词、方位词，动词的附类是助动词、趋向动词，形容词的附类是属性词、状态词。附类目前只标注典型的、常用的。代词分为三个小类：人称代词、指示代词和疑问代词。5.3词的12大类用简称外加方框表示。附类或小类用文字说明。如【大型】形属性词。【我们】代人称代词。5.4单字条目在现代汉语中成词的标注词类，不成词的语素和非语素字不作任何标注。单字条目中的文言义，只给数词、量词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词标注词类，名次、动词、形容词不作任何标注。5.5多字条目除词组、成语和其他熟语等不作任何标注外，一律标注词类。5.6词类标记适合于多义项条目的各个义项的，标在第一义项之前，只适用于个别义项的。标在有关义项数码之后。使用使用《现代汉语词典》进行解词释义主要通过两种方式：一是在知道汉字读音时，可以利用音序查字法，通过音节表找到所查找的字的第一个字母，然后找到所查汉字所在的页码即可（《现代汉语词典》页码侧面有一条看上去不规则的对角线，那就是26个字母的页码提示，同学们可以加以利用，以便快速找到所查内容）；二是在不知道所查汉字的读音时，可以利用部首检字表查字法，部首检字表包括三方面内容：（一）部首目录（二）检字表（三）难检字笔画索引提示：难检字笔画索引用以查找读音不知道、部首又不明显的汉字，前提是要数准所查汉字的笔画。《现代汉语词典》的附录部分包括以下几个方面的内容：1、我国历代纪元表2、计量单位表3、汉字偏旁名称表4、汉语拼音方案5、元素周期表以上内容即有传统知识又有工具知识，希望同学们常翻常看，多多利用。附录汉字是上古时代由汉族人所发明并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文，再是金文，然后到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。汉字至今至少有五千年的历史了。汉字作为中华民族最宝贵的文化遗产，需要每一个中国人的继承和发扬。识得更多的汉字、写得一手漂亮的字应该成为每一个同学们的目标。同学们，《现代汉语词典》不仅仅是一部工具，更应该是促进大家学习知识、掌握技能的一大利器和法宝！