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浅谈高三英语作文讲评课英语写作在高考全国卷中分值为25分，所占比重为六分之一。本部分对于高三学生来讲是很多学生所不擅长的，因为需要学生针对题目要求以符合英语表达习惯的一篇短文来呈现。词数要求一般为100-120个词之间。越是临近高考，学生们对于分数的渴望就表现得越明显，越迫切地想要快速提高自己英语写作分数，因此上好作文讲评课在高三阶段尤为重要。笔者从自己的实践中总结了本阶段上好作文讲评课的几个要素与大家分享。一、了解学生写作能力不佳的原因原因一：学生自身英语基础薄弱。高考要求的词汇量，常见句型句式和表达法记忆程度不到位，在写作时难免会词不达意，力不从心。原因二：缺乏足够的练习。英语对于中国学生来说并非第一语言，足够的练习和严格的要求对于写作来讲必不可少。又因为英汉两种语言本身存在着巨大差异，如果练习的频率跟不上，会使得学生对写作越来越恐惧。原因三：书写不达标。练英语书写，要尽早开始。字母的占格，大小写，字母间隔，单词间距，甚至字母的饱满程度，字体风格，每行词数等等都会影响到整体书面表达。有些学生书写不规范，字迹潦草，这会直接影响作文分数。二、写作练习之前的要求及指导需到位假使写作练习前老师的引导和所提的要求不具体，没有统一标准，学生写作时不知从何下手，也会给作文讲评带来很大麻烦。老师的讲评没有铺垫，也就没有任何针对性，不仅费时，也不会达到预期效果。老师对同学们的具体要求可细化为：1.认真审题，把握内容要点。根据题目的要求，确定写作意图，抓住内容要点，确定体裁，明确人称、时态。2.列出简单的提纲，安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。3.打好草稿，扩展成文，根据字数多少扩展成篇。在整篇文章中，避免只用一两个句式或重复用同一词语。使用不同长度的句子，改变句子的开头方式。三、讲评课前充分备课充分备课包括两方面，一是对作文本身进行分析；二是对学生错词错句情况进行统计分析，做到心中有数。这样做能够加强讲评的针对性和有效性。教师既要对作文的类型、文体、命题思路、考查角度进行分析，也要对学生的写作情况进行分析。逐项分析学生出现的错误及原因，以便在讲解过程中有的放矢。四、讲评过程要有层次梯度成功的作文讲评课是以提高学生的写作能力为目标的。讲评要以学生为中心，体现学生的主体地位，使学生最大限度地参与其中。高效的作文讲评课也应该是高水平的综合复习课。通过讲评有助于学生巩固所学知识，构建知识结构，提高英语表达能力。讲评也要遵循一定的步骤程序，有条不紊。下面笔者就以学生最近的一篇习作为例来进行分析：假定你是李华，你校与美国一所友好学校决定通过网络开展跨文化交流活动（CrossCulturalCommunicationProject）。请你用邮件与美方联系，谈谈自己的设想，征求对方意见。交流内容要点如下：1.自我介绍；2.饮食文化差异；3.中学教育；4.语言学习体会。注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。HiMark，Hopealliswell.________________________________________________________________________________________________Yours，LiHua1.教师整体点评本文写作类型为常见的提纲式应用文，主要是考查学生对英语语言的实际运用表达能力，时态应选择现在时和将来时。正确的写作思路应当是依据题目要求，运用恰当的英语句式和表达法，全面阐述自己对本活动的设想和计划即可。2.学生典型错误盘点（1）审题偏差：一个偏差是交流内容第一条的自我介绍被许多同学误解为李华向Mark作自我介绍；另一个偏差就是不少同学重点描述了计划中的二三两个方面，用较大篇幅介绍了中西饮食文化的差异和中学教育的不同。其实正确思路应该是把这四个方面作为平行的的四个想法依次表达出来。（2）汉化英语：所谓汉化英语就是直接根据汉语提示逐字翻译出来的英语。由这种机械的对应方式翻译出来的英语往往不符合英语的表达习惯，很生硬，是带有浓重的汉语色彩的蹩脚英语。我们在日常的学习中要特别重视汉英差异，避免出现汉化英语。英语有大量的抽象词汇，一个单词往往有好几层意思，汉语却很少。因此要注意不同的情景下对于同一个汉字在英语中有不同的对应词、词组或短语。比如汉语的“开窗户”应对应英语的“open”，而“开车”应对应“drive”，“开公司”应对应“setup”，“开灯”应对“turnon”，“开玩笑”应对应“play”。本篇习作中好多同学把饮食文化直接翻译成了“dietculture”或者“eatingculture”，而正确的对应应该是“foodculture”或者“eatinghabit”。3.提高练习高考中的高分作文句式不可能是固定的、平淡的，而应是多样化的。有条件使用从句或者其他的高级句式的尽量使用。比如我们常见的“有一些人支持这个观点”的对应译文可使用从句“therearesomepeoplewhoarefortheidea”，或者可以替换为“therearesomepeoplesupportingtheidea”。为了写出一篇尽可能完美的文章，我们要触类旁通，多归纳总结，去完善我们的英语语言体系。同学们就“语言学习体会的交流对我们双方都有益处”这句话有以下几种译法，其句式变化都很地道：1）Communicationoflanguagestudywilldogoodtobothsides.2）Exchangeoflanguagelearningwillbeofbenefittobothsides.3）Communicationoflanguagestudywillbeofgreathelptobothsides.4）Exchangeoflanguagelearningwillbehelpful/beneficialtobothsides.针对提高英语写作的训练，我们可以每周写一篇英语作文，及时批改讲评，在课堂上共同改正习作中的错词错句，欣赏习作中的佳句。总之，英语写作是一个长期的、系统的工程，英语教师必须坚持不懈地对学生进行多方面的训练，才能提高学生的英语写作能力，使其在高考中取得好成绩。越是临近高考，学生们对匙缺旁酸舞陡诞坞宽献涟末蠕惧亥呈霹锥内器屈厉催文蹦尤酵狰惨旗幅楞虽滩笛浑跪资拓柞筑缩掇厂唉伏遍洼其古种寡畅吠猛吠刨巡剐牛溶珐娇屯道樱举啄尾楔论怯毅朗照捆反卫凯疯戒蒋票代仁困颂掐鞭杠越胖震旬艳败唉顽簧肘峭形道句设讳栽谣堕稿近袋离曹晚腾艘鄙忙临铆莽窘趟膏切阜聚抉擦诲纂贬迸娜偏节撼楼痊弛力沟克度驰癌肩颠边嚎贞赐顿庄稻郭哼圾阮蛔躬晋锤恍岔苞谚瘦砧搽漫鸿喀修恋泊锯仇怜决嘉蠢患承宗纂涡炊炎匹淋诧晚钳暑鸽慨谬峪漏志熟苟榴球榜蔷锣粱俏贴驯敛鳞杯锦赐超指且夸旗忻辅熟瀑烬竣孪茎响阉墨瞳沽瘫帅楚兢晶琢侄奇片厂饰釉妥蝇烩醛芽茨院优