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《小学数学学困生的个案分析研究》方案一、背景及缘由当今社会，每个父母都希望自己的孩子可以出人头地，把希望都寄托在他们身上。希望他们能好好学习。可是，一部分学生在学习上就存在困难，家长和老师都为此很无耐。学困生却不清楚怎么学，这时就需要老师来点拨。老师在点拨前，一定要先了解这些学困生形成的原因。为了帮助学困生养成良好的学习习惯，减少班级的学困生，因此我提出“小学学困生的个案分析”研究。二、研究目标和意义小学阶段的学困生，往往表现为调皮，不自信，经常受到老师的批评。而在今天这部分学生日益增多，久而久之他们将会变成社会的负担。通过这些个案中的学困生的特点，让他们知道存在的原因，并能改变他们。从而让他们对学习充满兴趣，热爱学习，培养良好的学习习惯。三、研究范围和对象“学困生”，也就是学习困难的学生。本次研究则是针对小学四、五、六年级学生进行研究，研究对象为每班一名学习上有困难的学生。四、研究工作指导思想和原则为了抓好日常教学工作，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学运用恰当而有效的方法。五、研究方法和思路1、个案研究法。经过筛选选出学困生。2、观察法。在课堂中观察，这部分学生上课是否听讲，听课是否认真，是否能积极主动回答问题，是否动脑筋想问题，有没有自己独到的见解。3、调查法。通过家访了解家庭情况。4、综合运用各种途径，关注教学理念、教学手段、教学方式等。六、研究内容1、针对学困生进行整合，确定他们的范围，哪些学生属于学困生。2、这些学生在平时的学习、生活中有哪些表现。3、这些学生的家庭状况是怎样的。七、研究过程和步骤第一阶段：准备阶段（2018.3）1、搜集从入学开始到现在的学习情况，有什么变化。2、分析哪些同学为学习上有困难的学生。第二阶段：实施阶段（2018.4.---2018.6.15）1、确定学困生的名单。2、观察学困生在课堂中的表现。3、调查家庭情况，并请求家长配合。第三阶段：总结阶段（2018年6月底）本阶段主要任务就是对实施阶段的资料调查研究进行一个整理，并撰写总结。