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一、活动目的：1、学生掌握专题设计基本技能、组拼规律和组拼创造方法。2、培养学生的观察能力及动手、动脑能力。培养学生的创造能力。二、活动准备：四幅人物类图片、智力七巧板五、观察创造教学目的：通过对同一名称实物用七巧板表现不同外观设计，了解七巧板创作图形变化多样性，达到培养学生的想象力，启迪他们的发明、创新意识，学会分类归纳、抓住认识事物主要特点等的思维方法。一、引入新课：同学们入门后，我们就要引导他们逐渐脱离卡片，从模仿定视观察分解图过度到应用自己的想象力和创造力设计出更多的图形。二、新授⑴分类：让同学们将拼过的图形按照事物分类进行分类，提示同学们把基本图形分成动物类、植物类、人物类、文字类、数字类、交通工具类、生活用品类、学习用具类等等。（见书）⑵设计：在分类的基础上，我们可以任选一类做为专题，让同学们自由想象，自行组拼，进行专题设计。比如以动物为例：在小鹿、小白兔的基础上，要求他们再拼出一到两种其他动物的图形，必须注意形似、神似。（如小马、小鸭等）⑶表述：根据我们的经验，同学们都能拼出1—2种动物的图形，关键是要表述，也就是说，他们怎样对拼出的动物进行命名，然后，在简单叙述一下，这种动物的习性。这时候，我们就可以看到同学们丰富的想象力。⑷比较：老师们现在把书翻到第22页和24页，看到第一组图形“小鸭子”，这组图形中有三个图形，它们分别是什么图呢？第一个图形是实物图，就是生活中我们看到的具体形象。第二个图是意象图，就是看到具体形象后，在大脑中形成的印象。第三个图形是抽象图，就是用七巧板表现的“小鸭子”。那么，七巧板是怎样表现生活中的具体形象和人们大脑中的印象的呢？大家比较一下就可以发现：它是用一个半圆表现小鸭子的嘴部，一个圆表现小鸭子的头部，一个梯形表现小鸭子的颈部，大板和半圆表现小鸭子的身体，中心板和三角形表现小鸭子的尾部。那比较的目的是什么呢？就是让同学们了解七巧板是怎样表现具体形象，以便他们更好地用七巧板来表现对生活的观察。⑸表现：老师们可以出示实物图，让学生用七巧板拼，也可以要求他们拼一拼上学路上看到的，电视里看到的，书本中学到的等等，以此来创造出新的图形。比较—表现的过程实际是也是观察创造的过程。（6）让学生设计创造：飞机（见书19-20页）三、学生归纳：观察创造步骤（见书24页）四、教师小结：创造来源与生活，生活离不开创造，观察表现是七巧板文化的一个重要内容，同学们只要认真通过七巧板拼图创造，切身体验创造的真谛（创造就是创新，儿童少年的天性就是敢想，不墨守成规），这就是我们的最终效果了。观察创造需要有敏锐的观察力和抽象的思维能力，还需要有较强的概括力。就象古人做诗，廖廖几语，写尽千山万水。五、布置作业：见书25页板书设计：观察事物图——意想概括（意想图）——动手表现（七巧板表现图）——瞬间提示（检查结果）——观察拓展（周围事物、生活画面）。第三课按图分解（动手动脑）教学目的:通过熟练应用七巧板拼组方法反复组拼、分解列举的几个拼,锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力，逐步进入七巧板图形创造天地，以提高学生参与兴趣和竞技意识。一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对简单，但了解了七巧板的组拼规则和组拼方法，这对我们学习这节内容（按图分解）帮助很大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就是“按图——分解”的过程。二、新授内容（教学过程）1、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动：（1）出示观察：出示观察“小狗”的“形象图”卡，要求学生仔细观察“小狗”一分钟，注意它的外形轮廓、站立姿势、身体器官与七巧板形状的外观联系。（2）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让他们在遵循组拼规则的前提下，按照组拼规律拼“小狗”。（3）第一次瞬间提示：由于同学们第一次按“形象图”组拼，在三分钟能准确完成的是很少的，这时候，老师们就要采用七巧板课中比较重要的教学方法——瞬间提示法。教师在这里演示一下：当同学们拼了五分钟后，就叫他们全部停下，然后说：“同学们，我现在出示图形的“答案图”，你们刚才在拼的时候哪块板不会用，哪一部分拼不好，现在要认真看，我只给你们五秒钟的时间。”然后，举起“小狗”的“答案图”，嘴里数5—4—3—2—1。放下“答案图”，再让学生进行第二次的组拼。（4）第二次组拼：经过瞬间提示后，这一次就有一些学生可以把“小狗”拼出来了。为了要让所有的同学都参与、都学会、真正“入门”，我们需要进行第二次瞬间提示。第二次瞬间提示：用时可以短一些，可用三秒钟进行第二次瞬间提示。经过两次瞬间提示后，大部分同学都能把“小狗”拼出来了。还有少数拼不出来的，我们可以请那些拼得快、拼得准的同学，到讲台上来讲一讲他的组拼思路，也可以让绘画能力强的学生在黑板画一下组拼“答案图或分解图”。2、以“T”字为例，让学生进行组拼（过程与前面一样）3、我们辅导书上有很多形象图形，教师可以选择有代表的图形让学生反复组拼。每个图形拼组后要求学生陈述组拼的技巧。4、教师在学生讨论的基础上归纳：任何图形最关键的是中心板的摆放，以及与之相关的三角行、梯形的摆放，只要把这三块处理好了，图形拼组过程就会又快有准。三、课堂小结：1、七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙无穷。（结合上面例题讲解）2、如果遇到“左摆缺个角，右摆比例不对称”的难题，注意不要按常规（定势）思维，要学会用逆向思维解决问题（结合“T”的拼组进行讲解）四、布臵作业：完成课后练习题，要与父母一起比赛，看看你快还是父母快。板书设计：观察——组拼——瞬间提示——组拼——瞬间提示——组拼——口述拼组过程或简笔画出分解图。出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）了解：1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。2、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。掌握：1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。培养：1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。3、培养学生良好的协作能力和意识。4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。5、培养学生认知能力和科学素养。八、多副组合综合课的主题主要内容是进行“多副组合”的创作。要同学们用已掌握的图形和（七巧板的组拼）方法（用一副、两副、三副或更多副来进行综合训练，上次浙江温州有一个作品，用了65副七巧板来表现学习、生活中方方面面的内容青少年眼中的大千世界。我这里有历年来获的一等奖的作品，我给大家展示一下，大家欣赏欣赏。（以下展示多副组合作品。可分别选择代表古诗情景、寓言故事、体育比赛、科学幻想、生活场景的作品进行展示。）那么，这些作品是怎么产生的呢？那就需要老师们按以下步骤辅导了。⑴确定主题：就是我们要求同学们拼的是什么？是古诗啊，是体育啊还是其他的什么。这个过程是最重要的，就象写诗一样，立意高才容易出好作品。这里我建议大家要选择具有时代特征的题材如神六飞天、北京奥运等和地域特征的题材（家乡美等）。⑵分工创作：我以“奥运夺冠”为例讲讲，我们可以叫一部分同学拼拼北京奥运的会徽，叫一部分同学拼拼中国的运动员站在领奖台上，叫另一部分同学拼拼五星红旗冉冉升起。让他们进行分工创作。⑶整体协调：各个部分能否在一副作品里完美和谐地表现出来，就需要加以润色、整体协调了，（宏观看一看画面的比例是否协调？颜色搭配是否合理？主题是否鲜明突出等等）。诗情画意专题创作教学设计教学目的：1.学会以小组为单位，用8——10副七巧板对古诗内容进行创作。2.培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力。3.培养学生的团队协作精神。教学重难点：七巧板的创作步骤及集体分工的协调。教学准备：关于七巧板创作步骤的微视频。教学设计：一、课题导入。同学们，大家好。很高兴今天能够和大家一起继续学习我们的校本课程《玩转七巧板》。这节课老师要和同学们一起探讨的是第14课诗情画意专题创作，教师板书课题，学生齐读课题说起古诗，大家都很熟悉，谁能背几首？（三生背诵）这就是这节课我们就要用七巧板将优美的古诗内容表现出来。二、复习检查（一）展示优秀作业同学们昨天的微视频你们都回去认真看了吗？我们一起来欣赏几位同学的作业，教师评价作业闪光点，并鼓励同学们向他们学习。（二）回忆创作步骤1.仔细回忆昨晚的微课内容，然后说一说我们是怎样用七巧板对《寻隐者不遇》这首古诗进行创作的。小组说一说指生说一说（一生说，其他学生补充）（预设答案：首先，选择了创作主题寻隐者不遇，接着根据古诗内容确定诗中的基本形象有：作者贾岛、松树、童子、山、很深的云，然后用七巧板对主体形象进行了创作：松树、贾岛问童子、山、云。之后对剩余板块进行摆放，将剩余的六块板设计成了花草类和太阳，摆放到画面中为了让画面更加形象生动，辅助背景是一定要添加的，根据古诗内容添加了蓝蓝的天、起伏的山和脚下嫩黄的小草，接着对整体的布局、色彩等进行了调整，并在作品空白处添加整首古诗，让作品看起来更协调。最后一步将写有作品名称、学校名称和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白处，整幅作品就圆满完成了。）2.谁能总结一下，用多幅七巧板进行诗情画意的创作步骤是什么？指两生说，师PPT显示（选择创作主题---确定基本形象---创作---主体形象---摆放多余板块---添加辅助背景---协调整体布局---标注主题名称）。学生齐读巩固。三、作品创作（一）引出集体创作同学们，我们知道集体的力量是巨大的。集体的智慧则可以创作出更优秀的作品，让我们以小组为单位，进行更多副七巧板的创作吧。（二）解读创作要求1.出示创作要求（1）.以小组为单位，用8-12副完整的现代智力七巧板进行古诗内容创作。（2）.创作主题自定或者从资料库中进行选择，均可。（3）.给作品添加一定的辅助背景。（4）.组长协调分工并推荐一名同学书面整理作品创意说明，要做到语言流畅，表达清楚。（5）.作品完成后，请进行拍照，并以组别命名，然后进行上传。2.谁想读一下黑板上的创作要求（一生读）3.教师友情提示注意事项：本次创作是以小组为单位，组长可以根据同学们的爱好特长进行一下分工，比如画画好的可以主要负责添加辅助背景，写字好的可以主要负责整理古诗诗句和添加主题名称，文采好的主要负责整理创意说明，而头脑灵活动手能力强的同学可以负责主要形象的创作。4.我手里有十副磁性七巧板，哪个组想到黑板上进行创作？（指一组）5.宣布创作开始，25分钟后提交作品。四、作品欣赏1.我们先来欣赏黑板上的作品，一组成员，请你们推荐一位代表谈谈你们的创意（一生谈），一组成员还有需要补充的吗？2.哪个组也想把你们的作品介绍给大家一起分享？（其他组同学介绍，教师补充）3.我们来看其他组的作品，你能说说你们组作品的精彩之处吗？（其他组代表说）五、小结同学们，不知不觉中一节课已经接近尾声，这节课我们学习了现代智力七巧板之诗情画意专题创作，学会了以小组为单位用多副七巧板进行古诗创作的步骤，，当然仅仅做到形似是不够的，我希望同学们课后不断练习，争取创作出形神兼备的作品。今天的玩转七巧板我们就上到这里，下课！教学目标：1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造力，拼摆出古诗的意境，创作过程可配上背景图案、颜色等。2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默化地提高。教学重点、难点：发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。教学准备：古诗《绝句》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等教学过程：一、七巧板热身练习1、学生利用手中的七巧板自由拼摆出自己喜欢的图案。2、图形拼组，拼摆出老师指定的图案。二、学习古诗《绝句》，理解古诗的意思，体会故事的意境。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。