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案例1：教师教学行为研究访谈提纲尊敬的老师：您好!我是天津师范大学教育科学学院三年级硕士研究生，现在正在做有关教师教学行为研究的论文。本论文基于对教师的教学行为特征以及教师反思的深入研究，寻求改进教师队伍的教学行为，提高教学质量的有效途径。各位教师都是在各自岗位上工作多年，对于教学的了解、自己行为特征以及教学反思都有相当深刻的了解和感受，因此，您的谈话将对本论文具有非常重要的意义，请您给予支持。衷心感谢您的支持与合作。受访者基本信息性别：男（）女（）年龄：（）教龄：（）是否班主任（）学历（）现任教学科（）现任教年级（）学校所在地：城市（）郊县（）您所任职的学校属：重点校（）一般校（）您是否获得过优秀教师的奖励或荣誉?是（）否（）访谈内容1.您认为教案对自己的教学活动影响有多大？在教学过程中，您是否对教案加以调整和改动？2.在您的教学经历中，是否经常出现与计划和设想相矛盾的情况，比如，学生对知识点的掌握或学生思想、情绪等变化与您的预计出入很大等诸如此类的问题，您是怎么处理又是如何看待这些事情的？您是否经常仔细分析其原因并加以研究？3.您在课后写教学日记吗？如果写，您认为写教学日记对您的教学帮助大吗？您在教学日记里一般都记录什么?您是否经常考虑一些教育、教学问题？能否举例说明。4.为了改进教学，您希望能有什么样的外部环境支持？比如互相听课、参观学习、集体备课等。此外，您对改革教学环境还有哪些方面的需求和建议？5.如果有机会接受培训，您认为教师最急需的是哪些方面？（如知识、技能、观念等）6.“当教师时间长了，上课只是习惯性重复，没有多少新鲜感。”对此您有什么看法。7.您认为教师要想成功应具备哪些因素？案例2：《早期教育机构教师的儿童学习观研究》早期教育机构教师的儿童学习观访谈提纲【访谈目的】了解早期教育机构教师对儿童学习的本质、目的、内容、方式和方法等的看法，同时为进一步分析影响因素提供依据。【访谈对象】早期教育机构教师12名。【访谈方式】正式与非正式访谈相结合。【访谈内容】一、教师基本情况的了解：年龄；婚育情况；文化程度；从教时间；机构入职时间；所在班龄。二、主要访谈内容：1.您认为对于0-3岁儿童来说学习是什么？2.请您举例描述几个儿童学习的情境？3.您认为0-3儿童都在学习些什么？4.您认为儿童的学习是为了什么？5.您认为儿童的学习对儿童本身来讲有什么作用？6.您认为0-3儿童的学习都有怎样的方式？7.在0-3儿童的机构教育中教师的作用？8.您的机构在0-3岁教养活动上有何理念？体现在哪些方面？案例3：《幼儿生活教学论》幼儿园生活教学研究访谈提纲（教师）访谈目的：访谈日期：访谈地点：访谈对象：访谈维度：维度生活教学的目标生活教学的内容生活教学的实施生活教学的评价内涵依据呈现来源选择组织途径方式影响因素主体客体方式访谈内容:1.您是如何理解生活？2.您是如何理解生活教学的？3.您是如何理解幼儿生活教学的？4.您认为幼儿生活教学的目标应该包括哪些？5.您选择这些生活教学目标的依据何在？6.在这些目标中，您更关注哪些目标？7.在具体的幼儿园生活教学活动设计中，您一般是如何表述你的目标？能否举例说明？8.您认为幼儿生活教学可以选取哪些内容？9.选择这些教学内容时是基于什么样的依据？10.您选取的这些生活教学内容您认为应该如何组织？11.您在进行生活教学时会选取哪些教学方法？12.您认为幼儿生活教学应如何实施？13.您是如何看待幼儿生活教学实施的调适取向和缔造取向的？14.您认为有哪些因素会影响到幼儿生活教学的实施？15.您认为幼儿生活教学实施可以通过哪些路径来实现？16.您用什么方式来评价幼儿园的生活教学活动？17.您对幼儿生活教学活动从哪些方面进行评价？18.幼儿及家长参与评价生活教学吗？如果有，他们是如何参与的？案例4：《人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究》“人类发展生态学视野下的幼儿园游戏研究”教师访谈提纲教师基本信息：年龄：教龄：性别：学历：职称：您所在幼儿园级别：所在班级：访谈目的：通过访谈，了解教师所在班级的游戏开展情况，及教师对幼儿园游戏活动的相关看法及意见等，进而了解影响幼儿园游戏活动的直接生态。访谈时间：访谈对象：幼儿教师访谈内容：1.您所在幼儿园的日常基本活动有哪些？2.您认为游戏在幼儿园的日常活动中占怎样的地位？3.您所在班级每日的游戏时间是多少？4.您所在班级的游戏活动都是以什么形式开展？幼儿的自主游戏还是教师组织的游戏，或者还有其他？哪种活动形式最多？5.幼儿在这些游戏活动形式中的大致表现是怎样的？（包括参与性、游戏持续时间、幼儿的情绪等）。6.在您开展幼儿园游戏活动的过程中会受到哪些因素的影响？这些因素都是怎样影响幼儿园游戏活动开展的？7.您在开展幼儿园游戏活动的过程中，最容易和最困难的事情分别是什么？8.您对您的幼儿园或班级的游戏活动开展情况是否满意？请具体说明。9.请谈谈您对幼儿园游戏活动开展的意见。