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自己去吧一年级框架设计一、设计理念二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法、学法、教学准备七、教学过程八、板书设计一、设计理念设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发学生兴趣，通过多种形式的朗诵、评价、讨论，充分发挥学生的主体作用。同时,重视诵读和情感体验，让学生在诵读中有所感悟，学会自立自主，相信自己。二、教材分析《自己去吧》选自人教版一年级上册第五单元。本课是一篇童话故事，有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但充满教育意义，通过记述小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的过程，让孩子们学会自主自立。三、学情分析6—7岁的孩子，天真可爱，充满了好奇心和求知欲，抽象逻辑思维和独立性开始发展，要适当放手让孩子自主合作探究。四、教学目标1、认识本课的12个生字。学会正确书写“自、己”。2、正确、流利地朗读课文，学会有感情的朗诵。3、理解课文内容，学习小鸭和小鹰，不依赖父母，自主自立。五、教学重难点重点：有感情的朗诵，从读中领悟相信自己、勇于尝试、自己学会生活难点：学会相信自己、不依赖别人、自主自立六、教法、学法、教学准备教法：1、观察法：教师有目的、有计划地引导孩子利用听觉、视觉等多种感官感知事物。2、讨论法：创设自由宽松的学习氛围，让孩子互相学习，共同探讨。3、移情法：让孩子置身情景之中，体验情感升华。学法1、自主探究法：充分发挥学生主体作用，重视自主探究。2、合作学习法：利用学习小组，相互交流合作。七、教学过程：教学准备：多媒体课件、儿歌、动画视频、指挥棒、指偶过程设计：复习、巩固生字1、齐读2、我请小指挥（准备指挥棒）3、和谐号开起来（和谐号开起来，轰隆隆、轰隆隆，动1出发）新授课：（一）创设情境，导入课文：（插课件）导入：让同学们闭上眼睛，通过描述画面内容，进入情景。（二）练习朗读，体会情感（第一段）1、老师领读（在领读的过程中讲解课文）2、分角色朗读（分排）3、同桌之间拿指偶读4、小组讨论：（2个问题，教师总结）（三）休息一下，马上回来。《母鸭带小鸭》（小律动）（四）自主学习（第二段）1、自学第二段2、齐读、分角色朗读（同桌之间）3、展开想象，小鹰学会飞翔之后会看到什么？（指名说）4、议一议:教师小结：有许多事我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞得更高。（五）情感升华：1、倾听朗诵2、齐读全文3、学习小鸭、小鹰说一说自己的成长：（放背景音乐）（六）指导“自”、“己”书写字宝宝闪亮登场：己自八、板书设计自己去吧小鸭小鹰游泳飞翔风景真美啊