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1《化学教学论》复习提纲《化学课程标准》及《化学课程标准》解读1、义务教育阶段的化学课程应该体现基础性，学生掌握和形成化学基础知识、基本技能、基本能力和基本观念与态度的具体目标有哪些？2、义务教育阶段和高中阶段的化学课程的基本理念初中【1、让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。2、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。3、注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。4、让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。5、使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。】高中【1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间,适应学生个性发展的需要。3.结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法，形成科学的世界观。4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。6.在人类文化背景下构建化学课程体系，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的“平台”。在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。】3、化学新课程强调“面向学生”，“面向学生”包含哪些含义？【1、是强调学生各方面素质的“全面”提高。2、强调面向全体学生使大多数学生都能达到要求，获得成功3、强调促进每一个学生的个性发展4、课程教学设计要符合学生的心理和发展特点、关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。】4、化学课程标准中将学生的化学学习目标分为哪三个领域？【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】25、服务于学生发展有几点重要的含义？6、初中化学课程《标准》中的“内容标准”包括的五个一级主题是什么？【科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展】7、化学课程标准中发展中学生科学探究能力的“八个要素”是什么？【提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流】8、“化学教科书是依据课程标准编写的，所以教师备课和上课，可以不看课程标准，只看教材就行了”的说法是否正确？【不对，化学学科教科书是化学课程的具体化，化学课程包括了化学教材包括了化学教科书】9、高中化学课标把化学分为哪几个模块？高中生化学课程结业要求？【设置了两个必修课程模块，中化学课程由若干课程模块构成，分为A、B两类。其中，A类包括两个必修模块（A1、A2）；B类包括6个选修模块（B1、B2、B3、B4、B5、B6），是A类课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完必修课程模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的结业要求。】第0章化学教学论导言1、化学教学论【就是研究化学教学理论及其应用的一门教育学科】2、化学教学论的课程特点（三性）【思想性、师范性、实践性】3、化学教学论的设课目的和学习任务【化学教学论的设课目的为：使师范生树立现代教学理念，掌握化学教学的基础理论和化学教学的基本技能，具备从事化学教学和进行教学研究的初步能力。一句话，就是培养师范生毕业后作为一名中学化学教师应具备的基本素质。化学教学论的学习任务：（1）在学习心理学、教育学的基础上，进一步学习现代教育教学理论，树立“以人为本”，“以学生为中心”和“促进学生全面发展”的教学理念。（2）理解化学在中学教育中的地位和作用，掌握化学课程标准，熟悉义务教育和普通高中化学课程内容。（3）掌握中学化学教学的特点、教学的一般原理和主要方法。（4）具备教学设计、组织化学教学活动的初步能力。（5）了解化学教学研究的一般方法，能够调查、收集、处理、分析教学信息、资料，具备初步教学研究的能力。（6）明确教师专业化发展的要求和努力方向，不断激励自己向研究型、学者型、专家型教师发展。】4、化学教学论的学习要求【善于比较、勤于反思、主动交流、敢于实践】第一章中学化学课程1、义务教育化学课程的地位和作用2、20世纪80年代以后的化学课程改革发展趋势【1、培养学生“科学素养”的观念已成为国际化学课程改革的主流。2、化学课程的改革体现人本化、个性化理念，满足不同学生的需求。3、联系实际，充分体现化学课程价值。4、重视化学与其他学科的相互渗透，反应化学的发展动态5、精心设计课程内容，营造真实的学习情境6、改变学习方式，注重学生创新能力的培养。7、重视化学教育与人文教育的结合。】3、化学课程标准【是国家或地方教育行政部门根据培养目标和课程计划制定的关于化学教学的指导性文件，是教材编3写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。】4、《全日制义务教育化学课程标准（2011）》的基本内容与结构【前言：阐述了课程的性质、基本理念与设计思路课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观内容标准：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议】5、《课程标准》中的基本理念(参考《化学课程标准》)【1、给学生创造良好的化学学习环境，以使学生形成积极的学习态度和兴趣2、化学教学面向全体学生，培养学生良好的科学素养。3、从生活走进化学，从化学走向社会4、注重科学探究，提倡学习方式多样化5、注重学科渗透，关心科技发展6、构建新的评价体系】6、新颁布的《课程标准》与《教学大纲》相比，在课程目标上发生了那些变化？化学课程通过哪三个维度来体现对未来社会公民科学素养的培养？与《教学大纲》相比有哪些变化？【知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来体现对未来社会公民科学素养的培养。】7、义务教育化学课程的内容（5个一级主题、19个二级主题）(参考《化学课程标准》)【科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展】【（增进对科学探究的理解、发展科学探究能力、学习基本的实验技能、完成基础的学生实）（我们周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物、生活中常见的化合物）(化学物质的多样性、微粒构成物质、认识化学元素、物质组成的表示)（化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律）（化学与能源和资源的利用、常见的化学合成材料、化学物质与健康、保护好我们的环境）】8、改革后义务教育化学课程的内容变化有哪些特点？【1.着眼于学生科学素养的提升，以“从生活到化学、从化学到社会”的基本理念组织内容。2、将科学探究列为重要的学习内容和学习方式3、依据培养科学素养的要求和学生的实际，调整了教学内容】9、普通高中化学课程内容的特点【1、课程内容力求体现基础性、时代性和人文性2、通过多样化的学习方式培养学生的探究能力3、突出强调化学实验的作用，倡导多种课程资源的开发和利用】第二章中学生的化学学习1、“接受式学习就是被动学习，转变学生的学习方式就是要否定接受式学习”的说法是否正确？【答：积极倡导新的学习方式。改变学习方式，就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习，改变学生消极被动地接受式学习状况，依据学生身心发展和学习的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成学生在教师的指导下，主动探索和积极构建知识的过程。】2、新课程倡导的学习方式为：自主学习、合作学习、探究学习。什么是探究式学习、合作学习、自主学习？在课堂教学中，学生的自主学习主要表现哪几个方面。【4】3、中学生化学学习的突出特点【好奇心强、对化学实验有浓厚的兴趣、容易产生记忆障碍】4、中学生化学学习策略可分为哪几类？具体内容是什么？【事实性知识学习策略、理论性知识学习策略、技能性知识学习策略、化学问题解决策略；具体内容见课本52页。】5、选择中学化学教科书的某一部分内容，分析这一部分知识内容所属的知识类型，并提出学习策略指导的教学建议。【课本课后习题之前做过】【我所选内容为初中课本“化学式”属于技能性知识。学习策略-多重联系策略，其特点是在学习化学用语时，有意识的将化学符号与它所代表的宏观事物。。。。课本56页】第三章化学教学1、指导中学化学教学的基础理论主要有哪些？简述其主要观点。【人的发展理论、辩证唯物主义认识论、自然科学方法论、现代教学理论、系统论、信息论、控制论。这些理论是化学教学的基础，对化学教学具有重要的指导作用。课本65页】2、中学化学教学过程的特征。【1.化学教学是以实验为基础的2.化学教学要规范运用化学用语3.化学教学注重宏观、微观和符号相结合的三重表征思维方式4.化学教学要加强与社会、日常生活的联系。】3、中学化学教学应遵循哪些基本原则？【1.教为主导与学为主体相统一2.实验引导与启迪思维相统一3.知识结构与认知结构相统一4.掌握5双基和全面发展相统一（双基：基础知识和基本技能）5.面向全体和因材施教相统一。】4、中学化学教学中常用的教学方法有哪些。【讲授法、演示-观察法、探究式教学法、实验-探究法、谈话-讨论法】5、如何在教学实践中正确选择和运用教学方法？【教学有法、但无定法、贵在得法】6、有关元素化合物知识、基本概念和基础理论、化学用语、社会发展和日常生活方面的知识教学一般选用哪些教学方法？【讲授法。。。。】第四章化学教学设计1、什么是化学教学设计？【是化学教师根据化学教学目标、化学教学内容以及学生的实际（包括实际基础、能力发展水平、生理和心理发展特点等），运用教学设计的理论与方法，对化学教学方案作出的一种规划。】2、化学教学设计的理论要素【化学教学理念、化学教学目标、化学教学模式、化学教学策略】3、在当前的化学课程教学改革当中，教师首先需要树立哪些新理念？【1、注重化学实验的探究，让学生多动手，增强动手和动脑的能力2、学生是主体，充分让学生来讲3、注重化学与生活联系，化学来源于生活同时又服务于生活4、多增加开放性问题，充分调动学生的学习热情，激发内在潜能。】4、什么是科学素养？【科学素养，国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。】5、为什么说化学教学目标在化学教学设计系统中处于核心地位？【教学目标是化学教学活动所预期要实现的最终质量标准，具有层次性，化学教学目标决定着化学教学内容的选择和组织，决定着教学媒体的选择和利用，是教学评价的依据】6、目前流行的教学模式大致可以归纳为哪几种类型？【教师中心模式、学生中心模式、双主模式（既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式）】7、新课程背景下的课堂教学常用的教学策略有哪几种？简述其主要内容是【多元互动策略：善于从多角度、采取多种形式、利用多种资源进行个性需求的多种整