《儿科护理学》教学大纲

《儿科护理学》教学大纲编写单位：医学院编写人：刘明婷审核人：王芳编写时间：2014年7月山东英才学院教务处编制山东英才学院ShandongYingcaiUniversity《儿科护理学》课程教学大纲课程代码13115012课程名称儿科护理学课程类别必修课学分3总学时48实践学时10适用对象护理学专业先修课程专业基础课程一、课程性质、地位和作用课程性质：本课程是护理学专业的专业必修课。课程地位和作用：本课程是护理学专业必修的一门专业课，是研究小儿生长发育、儿童保健、疾病防治和护理的一门学科。通过本课程的学习，使学生掌握儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，并使理论联系实际，提高学生观察、分析和解决问题的能力，以适应医学、护理模式的转变，为提高学生的创新思维、独立解决儿科护理问题的能力奠定理论基础，并为以后的儿科护理工作奠定初步的实践基础。二、课程目的与要求课程目的：通过本课程的学习，要求学生初步具备以下能力:1、掌握小儿体格及智力发育的规律及评价。2、掌握所学的预防保健知识做好儿童的预防保健。3、叙述儿童营养和喂养的知识，进行健康教育。4、阐述儿童急诊临床判断及应急处理措施。5、掌握儿童常见症状、多发疾病的主要护理诊断及护理措施。课程要求：儿科护理学是一门实践性很强的学科，在教学中，必须注重实践技能教学，通过教师示教和学生操作加深学生对理论知识的了解，增强基本技能操作能力。适当介绍学科新进展，以使学生提高儿科护理学理论知识水平。在实践教学中，力求把握课程的基本结构，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接，知识的交叉渗透，将知识的传授与临床实践能力的培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。三、教学内容及要求第一章绪论教学内容:1、儿科护理学的任务和范围。2、儿童年龄分期。3、儿科特点及儿科护理的一般原则。4、儿科护士的角色及素质要求。教学要求：熟悉1、儿童年龄分期。了解1、说明儿科特点。2、儿科护理的一般原则。教学难点:1、儿科护理的特点。教学重点:1、小儿年龄分期及各期特点。第二章生长发育教学内容:1、生长发育规律及影响因素。2、儿童体格生长发育及评价。3、与体格生长有关的各系统发育。4、儿童神经心理发育及评价。5、生长发育偏离。教学要求：掌握1、选择合适的正常儿童体格生长标准参照值作为比较，正确评价儿童生长发育状况。2、陈述儿童生长发育的规律。3、阐明体重、身高、头围、胸围、上臂围等体格生长各项指标的正常值、计算方法、测量方法及意义。4、阐明头颅骨、脊柱、长骨、牙齿等生长发育的各项指标的正常值、计算方法、测量方法及意义。熟悉1、影响儿童生长发育的因素。2、列出儿童体格发育常用指标。了解1、结合儿童神经系统形态及功能发育，阐述各年龄儿童感知、运动、语言和心理活动的发展。教学难点:1、儿童神经心理发育及评价。教学重点:1、生长发育规律及影响因素。2、儿童体格生长发育及评价。第三章儿童保健教学内容:1、各年龄期儿童特点及保健。2、计划免疫。教学要求：掌握1、复述各年龄期儿童的特点。2、计划免疫、疫苗的定义。熟悉1、主动免疫制剂和被动免疫制剂。2、说出我国计划免疫程序的具体内容。了解1、根据儿童的实际情况，查阅资料，为儿童制定合适的保健要点。2、指导家长进行预防接种反应的正确处理。教学难点:1、各年龄期儿童特点及保健。教学重点:1、各年龄期儿童特点及保健。2、计划免疫。第四章儿童营养教学内容:1、能量与营养素的需要。2、儿童喂养与膳食安排—婴儿喂养。3、儿童营养状况评估。教学要求：掌握1、儿童能量的分配及儿童特殊能量需要。2、母乳喂养，人工喂养的概念及母乳喂养的优点。3、食物转换的概念与原则。熟悉1、按照儿童月龄、体重、能量的需要能正确计算出奶量，并能指导母亲进行正确的人工喂养。2、儿童营养状况评估的方法。了解1、说明食物转换的顺序。教学难点:1、儿童营养状况评估。教学重点:1、能量与营养素的需要。2、儿童喂养。第五章住院患儿护理及其家庭支持教学内容:1、儿童体液平衡特点和液体疗法。2、儿科护理技术。教学要求：掌握1、在教师的指导下完成儿科常见的护理技术操作。2、脱水程度及性质。熟悉1、儿童体液平衡特点。了解1、混合液的配制。教学难点:1、儿童体液平衡特点和液体疗法。教学重点:1、儿科护理技术。第六章新生儿及新生儿疾病患儿的护理教学内容:1、新生儿分类。2、正常足月儿和早产儿的特点及护理。3、新生儿窒息。4、新生儿肺透明膜病。5、新生儿黄疸。6、新生儿溶血病。7、新生儿寒冷损伤综合征。教学要求：掌握1、掌握护理程序，对新生儿肺透明膜病、黄疸、溶血病、寒冷损伤综合征的患儿实施护理。熟悉1、大于胎龄儿、小于胎龄儿、中性温度的概念。2、新生儿窒息Apgar评分法。3、新生儿窒息ABCDE复苏方案。4、描述新生儿肺透明膜病、黄疸、溶血病的临床表现。了解1、正常足月儿和早产儿的特点。2、新生儿常见的几种特殊生理状态。3、指出新生儿寒冷损伤综合征的诊断与处理。教学难点:1、正常足月儿和早产儿的特点及护理。教学重点:1、新生儿分类。2、新生儿护理。3、新生儿各种疾病的护理。第七章营养障碍疾病患儿的护理教学内容:1、蛋白质-能量营养障碍。2、维生素营养障碍性疾病。教学要求：掌握1、制定儿童单纯性肥胖患儿的护理计划。2、制定营养性VitD缺乏性佝偻病患儿的护理计划。熟悉1、儿童单纯性肥胖的病因、临床表现及护理措施。2、营养性VitD缺乏性佝偻病的概念、病因、临床表现。了解1、蛋白质-能量营养不良的概念、临床表现。2、蛋白质-能量营养不良、儿童单纯性肥胖的治疗要点。3、营养性维生素D缺乏性佝偻病的发病机制和治疗原则。教学难点:1、维生素缺乏性佝偻病的发病机制。教学重点:1、维生素缺乏性佝偻病的临床表现、护理。第八章消化系统疾病患儿的护理教学内容:1、儿童消化系统解剖生理特点。2、口炎。3、婴幼儿腹泻。教学要求：掌握1、应用护理程序对腹泻患儿实施整体护理。熟悉1、婴幼儿腹泻的易感因素、分类、临床表现。了解1、儿童消化系统解剖生理特点。2、婴幼儿腹泻的发病机制。教学难点:1、儿童消化系统解剖生理特点。教学重点:1、婴幼儿腹泻的易感因素、临床表现、护理。第九章呼吸系统疾病患儿的护理教学内容:1、儿童呼吸系统解剖生理特点。2、急性上呼吸道感染。3、急性支气管炎。4、肺炎。教学要求：掌握1、应用护理程序对支气管肺炎患儿实施护理。熟悉1、支气管肺炎的临床表现。了解1、儿童呼吸系统解剖生理特点。2、支气管肺炎的发病机制。教学难点:1、儿童呼吸系统解剖生理特点。教学重点:1、肺炎的分类和护理。第十章循环系统疾病患儿的护理教学内容:1、小儿循环系统解剖生理特点。2、先天性心脏病。教学要求：掌握1、制定先天性心脏病患儿的护理计划。熟悉1、正常胎儿血液循环和出生后血液循环的改变。2、先天性心脏病的分类及临床表现。了解1、小儿循环系统解剖生理特点。2、先天性心脏病的病因。教学难点:1、正常胎儿血液循环和出生后血液循环的改变。2、先天性心脏病的分类及临床表现。教学重点:1、先天性心脏病的临床表现和护理。第十一章泌尿系统疾病患儿的护理教学内容:1、小儿泌尿系统解剖生理特点。2、急性肾小球肾炎。3、肾病综合征。4、泌尿道感染。教学要求：掌握1、制定急性肾小球肾炎患儿的护理计划。2、制定肾病综合征患儿的护理计划。熟悉1、列出小儿正常尿量、少尿及无尿的正常值范围。2、复述急性肾小球肾炎、临床表现。3、复述肾病综合征的临床表现。了解1、说明小儿泌尿系统解剖和生理特点。2、说明肾病综合征的病理生理特点。教学难点:1、急性肾小球肾炎的发病机制。教学重点:2、泌尿系统各疾病的临床表现和护理。第十二章造血系统疾病患儿的护理教学内容:1、儿童造血和血液特点。2、小儿贫血。教学要求：掌握1、制定贫血患儿的护理计划。熟悉1、小儿造血的特点、血液特点。2、生理性贫血、贫血、营养性缺铁性贫血的定义。了解1、解释小儿贫血的病因、营养性贫血的血象特征。教学难点:1、生理性贫血的概念。2、贫血的临床表现。教学重点:1、小儿贫血的临床表现和护理。第十三章神经系统疾病患儿的护理教学内容:1、儿童神经系统解剖生理特点。2、化脓性脑膜炎。教学要求：掌握1、制定化脓性脑膜炎患儿的护理计划。熟悉1、儿童化脓性脑膜炎的定义。2、化脓性脑膜炎脑脊液的特点。了解1、说明引起化脓性脑膜炎的临床特点。教学难点:1、化脓性脑膜炎脑脊液的特点。教学重点:1、化脓性脑膜炎的临床表现和护理。第十五章免疫性疾病患儿的护理教学内容:1、儿童免疫系统发育特点。2、风湿热。教学要求：掌握1、制定风湿热患儿的护理计划。熟悉1、风湿热的临床表现。了解1、儿童免疫系统发育特点。教学难点:1、风湿热的临床表现。教学重点:1、风湿热的临床表现与护理。第十六章遗传代谢性疾病患儿的护理教学内容:1、21-三体综合征。2、苯丙酮尿症。教学要求：掌握1、制定21-三体综合征患儿的护理计划。2、制定苯丙酮尿症患儿的护理计划。熟悉1、21-三体综合征的临床表现。2、苯丙酮尿症的临床表现。了解1、21-三体综合征的病因。2、苯丙酮尿症的病因。教学难点:1、21-三体综合征、苯丙酮尿症的临床表现。教学重点:1、21-三体综合征、苯丙酮尿症的临床表现及护理。第十八章感染性疾病患儿的护理教学内容:1、病毒感染。2、结核病。教学要求：掌握1、结核菌素试验结果的判断及临床意义。2、制定结核病患儿的护理计划。熟悉1、原发型肺结核、结核性脑膜炎的定义、临床表现。了解1、小儿结核病的流行病学特点、预防及治疗要点。教学难点:1、原发型肺结核、结核性脑膜炎的临床表现。教学重点:1、小儿结核病的临床表现和护理。第十九章危重症患儿的护理教学内容:1、儿童惊厥。教学要求：掌握1、制定惊厥患儿的护理计划。熟悉1、对惊厥患儿家长进行预防惊厥的指导。2、惊厥、惊厥持续状态的定义。了解1、儿童惊厥的病因。教学难点:1、儿童惊厥的临床表现。教学重点:1、儿童惊厥的护理。四、各教学环节学时分配章节教学环节讲课习题课讨论课实训其他合计第一章绪论34第二章儿童生长发育315第三章儿童保健31第四章儿童营养33第五章住院患儿护理及其家庭支持1107第六章新生儿及新生儿疾病患儿的护理66第七章营养障碍疾病患儿的护理33第八章消化系统疾病患儿的护理26第九章呼吸系统疾病患儿的护理26第十章循环系统疾病患儿的护理33第十一章泌尿系统疾病患儿的护理23第十二章血液系统疾病患儿的护理22第十三章神经系统疾病患儿的护理11第十四章内分泌疾病患儿的护理0自学0第十五章免疫系统疾病患儿的护理11第十六章遗传代谢性疾病患儿的护理11第十七章运动系统畸形患儿的护理0自学0第十八章感染性疾病患儿的护理11第十九章危重症患儿的护理11第二十章常见肿瘤患儿的护理0自学0合计381048五、考核方式与要求儿科护理学为护理学专业课，考试成绩由期末考试与平时考核两部分组成。期末考试参加由学院组织的统一考试，考试方式采用笔试方式进行，课程命题根据本大纲制定的课程内容和课程目标来确定考试范围和要求，着重考核学生对本课程基础理论、基本知识、基本概念的掌握情况，以及分析和解决儿科临床实际问题的能力，满分100分，最后按80%权重计入儿科护理学考试总成绩。平时考核由课内实训、上课考勤及课堂问答情况等内容组成，满分100分，最后按20%权重计入儿科护理学考试总成绩。两者相加满分100分，达到或超过60分为及格，不足60分者为考试不及格。六、推荐教材和教学参考书、其它拓展资源教材：《儿科护理学》，崔焱编著，人民卫生出版社，2012年，教材性质：教育部规划教材。参考书：《儿科护理学》，范玲编著，人民卫生出版社，2011年，教材性质：教育部规划教材。《儿科学》第8版，王卫平编著，人民卫生出版社，2012年，教材性质：教育部规划教材。七、说明因学时有限，大纲没有包括教材全部内容，没有列入大纲的由学生自学。大纲制订人：刘明婷大纲审定人：王芳