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1.严重阻碍了学生的身心发展规律；2.学生的人格发展越来越不健全；3.无法养成学生终身学习的习惯；4.学生无法感受到校园学习生活的快乐。例：中国状元难成大器；南京某中学教师之女自杀；德国教育和英国教育体制。天立学校将以“先进的办学理念，精锐的师资队伍，科学的课程设置，严密的管理模式，一流的硬件设施”为竞争力，充分利用高效的“小班化教学”，着力实施个性教育。以精细化的人文管理，注重学生习惯养成，全面推进素质教育，办出质量上乘、特色鲜明、“川内一流、全国知名”的精品学校，让孩子“学会做人、学会生活、学会学习、学会创”，培养具有国际视野的现代人。宜宾天立国际学校涵盖了“幼儿园、小学、初中、高中”的一体化学校。全校的管理架构既有综合又有分部。全校综合管理的部门有：党委、生活部、食堂、安全、办公室、采购、后勤等均由学校统一管理。分部管理的部分有：德育管理学生常规管理（语言、行为规范）班级管理（班主任、辅导员）活动管理（安全、素质、庆典）校园环境文化管理（室内外标识及布置）家校联系（家长会、家长论坛、家校联系卡及沟通）德育考核评价（班主任、辅导员评价、班级评价、学生评价）具体分管年级组，监管生活部，食堂教务处教学常规管理（备课、上课、听课、辅导、作业批改、实验、安全等）课程管理（学科设置、课节安排、调代课等）教师招聘（教师招聘的计划、实施教师招聘）招生（招生宣传、招生考试）技装（教学设备等）质量管理（学习习惯、成绩）考试及评价（学生考试、成绩评价、教师评价）具体分管教研组，同时联系招办具体分管教研组教科室教研活动（教研活动的组织和管理）教师培训（内培、外培、青蓝工程、继续教育）教育科研（调研教学中存在的问题、课题研究及管理、有效课堂的架构）校本课程开发（必修课程、选修课程的管理和教材的开发等）1．小学的工作时间基本与公办学校一样，五天工作制，节假日是相同的，每天7节课，上午四节，下午三节。2．日常管理模式：分走读学生和住校学生（住校学生晚自习）。家长关注什么：环境（校园、硬件）；师资（学历、经验、爱心、师德）；管理理念（学生就读形式、接送形式、作息时间、生活管理（寝室、食堂）；育人理念（关注全面发展、身心健康快乐、兴趣能力、习惯养成、人格健全、个性发展）目前教育发生了什么：领导当得更自由（不准发钱，绩效遮掩）；教师工作干得更累（绩效工资哪里去了；考核压力更大，因为与领导的绩效挂钩；价值观发生了偏离：有偿补课，对学生的教育出现不公正，有的把工作当成副业）；学生苦不堪言：（累、恐。）一体化怎样体现：习惯要好-后劲冲刺能力强-优尖生多。总体理念（全校）立人理念（小学）立人原则（小学）立人目标（全校）立德树人弘扬个性立德注重品行培养学会做人立心塑造健全人格学会生活立智激发学习兴趣学会学习立形培育健康体魄学会创造社会形象打造：公平、优质、特色特色品牌打造（围绕五个支柱打造特色品牌）环境文化支柱课程文化支柱课改文化支柱活动文化支柱幸福文化支柱视觉文化：办公室文化、教室文化、廊道文化、环境文化、食堂文化、公寓文化、宣传栏等组成，形成一种和谐的、规范的、浓烈的育人氛围。内涵文化：师生的语言文化和行为文化、意识文化、学校追求的文化底蕴等，反映出学校深厚的育人气场。基础课程（语、数、外、体、音、美、品德、科学、计算机）必修课程（国学与书法、形体、科技创新、外教英语）选修课程（根据教师特长开设的个性化课程）以打造有效课堂和特色课堂为主线开展实施课堂教学。课堂教学引领：激发学习兴趣；培养自主能力；注重习惯养成；培育学科素养。以小班化组织为载体，以学生自主参与为手段，重点培养学生的学习兴趣和能力（语言表达能力、思维能力、参与学习的能力、探究能力、解决问题的能力、动手操作能力、阅读能力），让学生养成一个良好的学习习惯，同时学生对该学科的学习逐步具备或达到一定水平的学科素养。教师在此理念的引领下，可以根据自己的经验，形成自己个性化的课堂教学模式。六大解放：一要解放头脑，让学生能想；二要解放眼睛，让学生能看；三要解放双手，让学生能干；四要解放嘴，让学生能谈；五要解放空间，让学生能接触自然；六要解放时间，让学生能学自己想的东西。全国第八次课改精神：新课程改革的主要任务是“更新观念、转变方式、重建制度”。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。学生活动组成：国旗下讲话、立人节、健身节、家长开放日、亲子活动、各类节日庆典及感恩活动、社会实践等。学生必须在亲身的体验当中得到培养和提升，让学生感受到天立教育的快乐。教师幸福文化的体现：一是管理：公正公平公开的管理、情感管理与制度管理相结合。二是培养：注重教师的专业培训和管理人才的培养。三是尊重：关注教师思想和生活动态，尊重教师的劳动成果和各类荣誉。四是民主与沟通：主动与教师沟通交流，教师主动与学校沟通，教师要积极参与意见或建议，形成教师主人翁意识。五是发展目标：名师、骨干教师、管理、职称、公办编制等。六是打造温馨的教职工团队团队目标必须明确。（个人奋斗目标，学校发展目标）.组建一支睿智的领导团队：品德高、能力强、服务细。给教师搭建一个好的成长平台：素养（师德、专业）、学习（培训、自学）、团队意识、敬业精神。创建民主和谐的信息通道（主人翁的身份）。活动引领（在活动中增加了解，增强凝聚力）。一年搭框架二年出规范三到五年出品牌一是《学校扣发条列》二是《教师教学考核评价》三是《教师教育科研奖励条例》四是《教师德育考核评价》五是《班主任考核评价》其余各类常规管理制度均由部门自行制定教师因是天立教师而感到骄傲学生因是天立学生而感到荣耀我们做的是育人的事，来不得半点马虎，否则这个孩子就真的毁了。