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1Lesson19:Family吴跃芹丰润区第三小学Lesson19：Family一、学情分析（一）、学习者分析：1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。有的可能会说daddy,mummy或者dad,mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。（二）、学习内容分析：本课学习单词father，mother，brother,sister,family。这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。歌曲重复较多，较易学习。用单词替换变换段落。二、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能听懂、会说和认读单词：family，father,mother,brother,sister.２．学生能理解并口头运用句子：Thisis_____.（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。三、教学重难点：词汇：family，father,mother,brother,sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭四、课前准备：教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。五、教学过程：StepIClassopeningandreview1.Greeting:T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,MissWu.T:Howareyou?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Nicetomeetyou.2Ss:Nicetomeetyou,too.2.T:Look!Therearesixletters.Whatarethey?Ss:F-A-M-I-L-YT:Yes,it’sfamily.Todaywe’lllearnLesson19:Family.领读课题【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。】StepIINewconceptsPart1:Myfamily1.T:What’sthemeaningoffamily?Look!ThisisLiMing’sfamily.ThisisJenny’sfamily.看图片让学生初步理解family这个词的意思，出示family一词进行板书教学，让学生在有意义的语境中运用所学单词。【设计意图：family一词的教学遵循了音、形、义的认知规律，让学生全面认知这个单词。】2.father，mother,brother,sister,me.课件出示李明父母和詹妮父母的图片教学fathermother板书T：Lookatthisboy.HisnameisBob.HeisJenny’sbrother.课件出示詹妮哥哥的照片教学brother强调fathermotherbrother这三个单词中th的发音Thisisagirl.HernameisLynn.SheisJenny’ssister.引出sister教学。既复习以前学过的boy,girl，又导出本课要学内容。课件出示老师一家人的照片用Thisis_______.介绍Thisismyfamily.让学生拿着自己家的照片模仿介绍Thisismyfamily.同样方法学习句型Thisismyfather/mother.Thisisme.板书句型Thisismy_________.并领读【设计意图：教师用自己家庭的照片作介绍孩子们都非常好奇，语境真实，教学效果好。让学生指着自己家庭的照片介绍自己的家庭和父亲、母亲，增强孩子们的家庭自豪感在真实情境中运用重点句型。】3.Followthetape播放录音让学生跟读【设计意图：回归文本，听音、正音。】4.Introduceyourfamily教师出示自己全家人的照片用Thisismy______.整体介绍自己的家庭Look,thisismyfamily.Thisismymother.Thisismyfather.Thisisme.Ilovemyfamily.教师示范后让学生用提前准备好的照片小组内介绍自己的家庭。【设计意图：学生在学习了单词、句型后过渡到简单的话题描述，从易到难层层递进符合学习规律。小组内介绍自己的家庭可以让学生全员参与进来，扩大练习面。】5.Showtime3找一些自告奋勇的学生到前面指着大屏幕上自己家庭的照片用今天学过的句型介绍家庭，给其他同学做示范。【设计意图：由于课前老师已经让孩子们把自己家照片的电子版发给老师，孩子们都很想在其他同学面前介绍自己的家庭所以孩子们都很期待这个环节，其他同学对别人的家庭也充满好奇，所以孩子们听得很认真。】Part2：let’ssing!1.Let’ssingthesong:thefamilyinourhouse.T:Nextlet’slearnasongaboutfamily.观看动画感受歌曲一句一句地跟唱。2.第二遍找几个同学扮演Jenny,Jenny’sfather，Jenny’smother，Jenny’sbrother,Jenny’ssister，cat,戴上头饰表演歌曲。让两名学生扮演房子，他们面对面并把手合起来搭成一个房顶。选一名男孩扮演父亲，其他同学按节奏拍手，第三段里这个男孩绕着学生走并找到一位母亲，握着她的手领着她进入房子。其他各段都按照这样的方式做。当唱完后第二段后的每一段都停一下让这几个同学用：Thisismy_______.这个句型互相介绍【设计意图：这首歌曲中的人物是Jenny一家人，在第一遍学唱歌曲后让孩子们表演歌曲，教师不用翻译孩子们通过观看表演就能准确理解歌词的意思。用今天学的句型进行介绍，有一次运用本课句型让歌曲更有意义。】StepIII、ConclusionT:Lookattheseletters.Everyletterhasitsmeaning.Fisfather.Aisand.Mismother.iisI.Lislove.Yisyou.FamilymeansfatherandmotherIloveyou.Youshouldalwayssaylovetoyourfatherandmother.Youshouldshowyourlovetoyourfatherandmother.Followme.FatherandmotherIloveyou.【设计意图：在这堂课的最后渗透情感教育，让孩子们了解family这个单词的含意并教孩子们大声说出FatherandmotherIloveyou.】StepIV.ClassclosingHomework:1.Saylovetoyourfatherandmother.2.Drawapictureofyourfamily.Andintroduceittoyourfriends.T:Nowclassisover.Bye-bye,boysandgirls.S:Bye,MissWu!板书设计：Lesson19：Familyfamily.father.Thisismymother.brothersister.