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六年级上册综合实践活动教案郑州市二七区培育小学崔馨心问题探究1，整理活动资料2，拒绝二手烟3，营养早餐4，探究蚂蚁的觅食行为5，种蒜黄项目设计6，绿化校园7，联想创新设计设计与制作8，自制果汁9，家庭简易无土栽培10，分选装置参与与服务11，选购过年新装12，大扫除1,整理活动资料活动目的：1，使学生学会分门别类第整理手头的资料。2，学习制作资料袋。活动准备：将已经收集的资料准备好备用。将搜集的资料准备齐。活动过程：一、活动设计（一）制定活动方案1、提问引入研究课题《整理活动资料》师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？问题设计：1，如何整理资料？2，是否可以先进行分类？3，分类之后，资料并没有完全整理完毕，还需要做一些事情。分组讨论：1，探讨分类方法。方法一：图片、文字、实物等。方法二：按照活动进程分类。2，整理后的资料可以做成资料袋。1）资料袋要有哪些要素：资料袋要有目录、要整齐、美观、布局合理、分类科学等。二、展开实践活动：动手把自己活动中搜集的资料进行整理。三、展示交流评价。从实用性、美观、个性化设计几个方面去评价。2、拒绝二手烟活动目标：1，了解二手烟对健康的危害。2，学习提出问题。3，学习调查的方法。活动准备：当地的禁烟法规条文。活动过程：一、活动主题的生成。同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答）师：为什么一定要禁止在公共场所吸烟呢？（为保障大家不吸二手烟。）生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。分组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。师：对于吸烟我们可以提出哪些问题呢？1，禁烟法规在当地的公共场所执行得怎样？2，你周围的不吸烟者在家被动吸烟的占多少？3，怎样帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？二、活动设计：1、制订活动方案：师：以上问题选择其一，制订活动方案。分组讨论，完成以下方案。活动方案研究题目：研究目的：研究所需条件：内容、步骤、方法：人员分工：2、展开实践活动：师：搜集资料：可以采用哪些方法：（访问、问卷、网上及书籍搜集资料）整理资料：将搜集的资料进行整理。绘制调查统计图表。分析资料：说明你的结论。3、展示交流评价：撰写研究报告：师：研究报告须包含以下内容：1）研究题目：2）目的和意义：3）研究过程：（内容、方法、步骤）4）研究结果：5）发现的问题：4、组织评价：对研究过程和研究结果作出评价。5、拓展应用：1，向有关部门提出你的建议。2，撰写倡议书，通过媒体向社会呼吁。3，设计家庭禁烟方案，从自己家做起。3，营养早餐一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。二、活动准备1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2.跟家长买一次早餐3.教师收集一些早餐材料。三、活动设计（一）制定活动方案1、提问引入研究课题《早餐的学问》。问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。2、分组整理调查结果。学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如：a.调查早餐价格定位问题。《学生早餐价格统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计1.00元以下1.00—2.00元2.00—3.00元3.00元以上百分比%%%%b.调查早餐营养问题。《学生早餐营养统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计A类B类C类D类百分比%%%%注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。c.调查早餐用餐时间问题。《学生早餐用餐时间统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计起床后立即起床后半小时上学路上校门口百分比%%%%d.调查附近“放心早餐”的销售情况。《“放心早餐”销售统计表》班级第小组编制统计时间：2006年月日调查人数合计面包馒头糕点其他百分比%%%%（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）讨论思考1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。（四）交流报告1、汇报成果。每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。2、学生答辩。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。（五）做一名“小营养师”根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。（六）实践活动通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。4，探究蚂蚁的觅食行为教学设计一.教学目标（一）知识与技能举例说出动物行为的主要类型，通过试验探究蚂蚁的觅食行为。（二）过程与方法通过探究试验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观通过探究与讨论，培养学生的参与意识，团体意识和善于与他人交流合作的意识；通过探究实验，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境的结果。二.教学的重点和难点通过本次试验，让学生科学探究发现蚂蚁交流语言的发式。学生应该仔细观察。三.课前准备糖或面包，放大镜，30块一厘米大小的小正方形纸片，距离较近的两个蚁穴四.教学设计提出问题：蚂蚁靠什么进行交流？做出假设：蚂蚁靠气味来交流信息。试验方案：a.夏季选择两个蚁穴A.B。在离两蚁穴30厘米远处各放两小勺糖或一小块面包。b.在蚁穴与糖（或面包）之间放上了30块一厘米大小的小正方形纸片。c.观察蚂蚁的取食情况时发现蚂蚁沿从蚁穴到糖（或面包）之间的小纸片往返运动，把食物运回蚁巢。d.然后将B蚁巢与糖之间的小纸片取走5片，会发现怎样的情况。试验的结果：蚂蚁不按原路往返。得出的结论：蚂蚁靠气味交流，在每个小纸片上都留下了气味，这种气味就是路标。5，种蒜黄活动目标：1，了解蒜黄的种植过程及其茎叶发黄的原理。2，培养观察方法，学会做观察记录。活动准备：蒜瓣、花盆、沙土、纸箱。活动过程：一、活动主题的生成：师：同学们：爱吃蒜黄吗？蒜黄为什么是黄色的？它是怎样种出来的？为什么成为冬季受人欢迎的蔬菜？请大家阅读课本，了解其原理。蒜黄的种植原理是：植物在黑暗处栽种，缺乏光照，不能形成叶绿素，叶片才呈现黄色，而不是绿色。暗处生长的植物，茎叶迅速地伸长，以冲出黑暗寻找光明，由于伸长较快，茎叶的木质化成分较少，因而吃起来鲜嫩可口。活动设计：一）活动方法和步骤：材料与用具：蒜瓣、花盆、沙土、纸箱。步骤与方法：1，取两个花盆，都装上沙土，种上蒜瓣，并浇足水。2，将一个花盆放至暗处，或用纸箱、草垫等物遮光培养，另一个花盆放在光下培养。注意：1）蒜黄含水量较高，因此培养时要常浇水。保持沙土湿润，满足蒜黄的需水量。2）注意通风，防止蒜瓣及幼苗烂掉。3）不需施肥。蒜瓣中贮存的养料，足以用于蒜黄的生长。3，观察两个花盆中幼苗何时长出，幼苗的颜色，测量幼苗生长的高度，并作好记录。二）做好观察记录：填观察记录表，描述实验现象。阳光下培养的蒜苗黑暗处培养的蒜苗对比实验结果，阐述自己的结论。三)展示交流评价：同学老师对实验记录作出评价。四）拓展应用：解释大白菜外面的叶呈绿色，而内部的叶则呈白色或黄色。蒜黄和韭黄的外观有什么区别？做成菜肴以后二者有何区别？6，绿化校园活动目标：1，学会测量、计算土地的面积，将数学知识运用于实践。2，为学校绿化提出合理建议。活动准备：皮尺、记录用纸笔。活动过程：第一课时一、提出问题：师：你知道学校的总面积吗？建筑面积？学校的树木名称、数量和功能？可以通过哪些方法获得答案？讨论后得出：可以通过测量获得面积，通过访问得知建筑面积。整理资料：统计学校各种类型的地表面积。地面类型面积占学校总面积的百分比（%）裸露地面硬化地面树木占地草坪和花坛其他二、绘制学校绿化状况示意图：第二课时活动过程：一、提出问题：学校绿化状况是否令你满意？你认为还有哪些需要改进的地方？请说出理由。分组讨论：学校绿化方案研究方案：1，题目2，目的和意义：3，内容、方法和步骤：4，预期结果：二、展开实践活动：探究活动记录三、展示交流评价：1，制作一些警示性的标语。2，写一份学校绿化建议书。3，做一个校园绿化的模型。4，设计一个实施教室绿化的方案。四、在不增加学校总面积的情况下，怎样有效地增加学校的绿化面积？绘制你的方案。通过活动，你还发现了哪些问题？举例说明。7，联想创新设计活动目标：1，培养创新思维能力，发展联想能力。2，了解想象和联想是创新的一般方法。活动准备：活动过程：一、活动主题的生成：师：看到水。你能想到哪些字？（江、河、湖、海）看到床前的月光，你想到了“地上霜”了吗？请阅读课文中的三个例子。思考：在上面这些发明创造中，人们使用了什么方法？还有哪些发明创造使用了这种方法？（生答：鲁班造锯，雷达的发明等）师：发明创造离不开对已知事物进行进一步的联想和想象。二、运用联想法尝试发明创造。制订活动方案：设计方案项目名称设计目标设计原理设计构思三、展开实践活动：记录你的灵感和发现。四、展示交流评价：评价内容结论设计名称科学性实用性创新性老师评价同学评价家长评价自我评价综合评价五、拓展应用：师：通过实践我们了解了，联想创新的基本规律是：素材---分析---丰富的联想和想象---无法解决---进一步想象和联想----触发---产生灵感---新发明。8，自制果汁一、活动背景随着时代的发展与进步，特别是进入二十一世纪后，国家加大了对义务教育阶段校园建设的投入，我们的校园正变的越来越美，绿化、香化、美化已然成为校园建设的主旋律。我们的校园已经不再只是单纯的文化学习场地，而是全方位满足学生们的感官及精神文化需求的乐园。无论是校园的建筑设计，还是校园的绿化、美化、香化等，都要成为开启学生心灵智慧火花的金钥匙，使校园