人教版四年级上册语文期中复习资料(1)

人教版四年级语文上册期中复习整理生字篇宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟课本四字成语篇昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备词语类型篇⑴AA：哗哗呼呼呱呱咩咩喔喔叽叽⑵ABB：胖乎乎绿油油乐呵呵水汪汪兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣笑盈盈⑶AABB：舒舒服服严严实实隐隐约约郁郁葱葱恍恍惚惚蹦蹦跳跳形形色色⑷ABAB：商量商量收拾收拾讨论讨论研究研究走动走动考虑考虑⑸AABC：心心相印彬彬有礼井井有条恋恋不舍楚楚动人落落大方空空如也涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水⑹ABCC：得意扬扬生机勃勃可怜巴巴无所事事人影绰绰逃之夭夭清波漾漾⑺ABAC：不闻不问不知不觉不紧不慢不慌不忙不三不四自由自在如怨如诉含有一对反义的四字词南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡逆来顺受阳奉阴违弱肉强食口是心非大同小异弃暗投明声东击西嘘寒问暖前倨后恭里应外合漫天卷地左右逢源进退两难含有一对近义的四字词胡言乱语千言万语见多识广高瞻远瞩左顾右盼旁敲侧击眼疾手快南征北战东拉西扯东张西望南腔北调东倒西歪东奔西走山崩地裂左邻右舍左思右想表示高兴的成语兴高采烈眉开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气关于动物的成语及解释望子成龙：希望儿子能成为出人头地或是有作为的人。来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。群龙无首：比喻一群人中没有领头的人。照猫画虎：比喻照着样子模仿。龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。调虎离山：比喻为了便于趁机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。骑虎难下：比喻事情中途遇到困难，为形势所迫，又难以终止。天马行空：比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。汗马功劳：指战功，泛指大的功劳。形容人一到马上取得成果。老马识途：比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起引导作用。牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。笨鸟先飞：比喻能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行动。呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。胆小如鼠：胆子像老鼠一样小，形容人的胆子特别小。鼠目寸光过街老鼠九牛一毛对牛弹琴守株待兔狡兔三窟画蛇添足打草惊蛇顺手牵羊亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡吓猴狗急跳墙狼心狗肺猪朋狗友猪狗不如描写四季特点的成语春：春暖花开春色满园鸟语花香花红柳绿百花盛开夏：骄阳似火暑气逼人烈日当空绿树成荫秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人春种秋收冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑鹅毛大雪笼罩薄雾灿烂规律缝隙均匀性格课文重点篇《观潮》1、全文是按照潮来前、潮来时、潮头过后2、课文在写潮来时又是按照从远到近的顺序写的。《鸟的天堂》1、课文写了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”。第一次经过，时间是傍晚，他们看见了高大茂盛、充满生机的大榕树。第二次经过，时间是早晨，他们看见了鸟飞鸟鸣热闹的景象。2、我有机会看清它的真面目，真是一株大树、枝干的数目不可计数。我体会到枝干的数量多，无法计算。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。从画线的句子我体会到了大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。3、课文中写了鸟飞鸟鸣的场景，分别从形态、颜色、姿态三方面生动地写了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。4、课文五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？加引号：是作者引用别人的话，指那棵茂盛的大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容；不加引号：是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。《爬山虎的脚》1、课文中第四自然段里表现爬山虎爬墙的动词有：触、巴、拉、帖2、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”行吗？为什么？答：不行。因为爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。《蟋蟀的住宅》1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。把这句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行，为什么？答：不行。因为关联词“不光…..还…..”中“还”字后面表示的程度是更进一步，这篇课文重点讲的是蟋蟀的住宅而不是它的唱歌，因此住宅更为重要。2、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？答：（1）与别的昆虫不同，它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。（2）它不利用现成的洞穴。它的舒服的洞穴是自己一点一点挖掘的。3、对于蟋蟀住宅的特点，作者主要是从哪三个方面来介绍的？（选址、外部、内部）4、小结蟋蟀住宅的特点选址经过慎重选择不肯随遇而安不用现成的洞穴外部向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部简朴、清洁、干燥、很卫生5、作者从哪几个方面写蟋蟀修建住宅的经过？（动工时间——怎样挖掘——不断整修）6、蟋蟀盖房子的动词有：扒、搬、踏、推、铺7、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”读一读这句话，会不会觉得太夸张了？为什么蟋蟀的住宅被作者成为“伟大的工程”？答：不会太夸张。对于蟋蟀来说，能用如此简单的工具，完全靠自己幼小的身躯修建出有这么多特点的住宅，对于小小的蟋蟀来说，住宅确实可以成为是“伟大的工程”。《巨人的花园》1、作者是英国作家王尔德。2、从这篇童话故事里，我们可以体会到，人不能自私，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。3、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。4、理解句子，谈谈你的体会。（1）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我们体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。（2）换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！我体会到，这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。《去年的树》1、作者是日本作家新美南吉。2、从这篇故事里，我体会到鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。3、理解句子，谈谈你的体会。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了第一个“看”字是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了没？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。《白鹅》1、这篇课文中，作者重点表现的是白鹅高傲的性格特点。2、作者善于运用对比的方法突出白鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。3、理解句子（1）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话的作用是承上启下，统领全文。（2）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。（3）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（在这里，作者称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，表现出作者对鹅充满了喜爱。）4、文中写鹅的叫声的词语有：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫5、这篇文章的作者是丰子恺。《猫》1、这篇文章的作者是老舍。2、理解句子（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个没完没了。（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。写出了猫等老鼠的决定与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（3）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。课文事物特点汇总第1单元课文（写景）1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。3、鸟类众多的鸟的天堂。4、绚丽多彩的火烧云。第2单元课文（观察）1、嫩绿的爬山虎。2、不肯随遇而安的蟋蟀。3、不轻易改变自己想法的魏格纳。第3单元课文（写童话）1、任性，冷酷无情的巨人。2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。第4单元课文（写动物）1、高傲，架子十足的白鹅。2、全是海军上将派头的白公鹅。3、性格古怪，淘气可爱的猫。4、慈爱尽职的母鸡。1、第1单元课文（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。2、第2单元课文（观察）体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。3、第3单元课文（写童话）体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。4、第4单元课文（写动物）体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。语文园地内容总汇对联（有关自然景观的对联）1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天2、绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇4、重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。成语故事1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）诗《雨中的树林》雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。古诗◆《题西林壁》苏轼（宋）横看成岭侧成峰，译：正面看是山岭，侧面看则是高峰，远近高低各不同。从不同的位置看，面貌各不相同。不识庐山真面目为什么看不清庐山的真实面目，只缘身在此山中。只因为观看的人就在庐山之中。（解析：该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。或者说观察的角度不同，观察的效果也不相同）◆《游山西村》陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，译：不要笑话农人田家的酒浑浊不清，丰年留客足鸡豚。丰收年景有丰盛的佳肴款待客人。山重水复疑无路，山峦重重，水路弯弯，正怀疑无路可走，柳暗花明又一村。突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，前两句刻