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第一课神奇的货币日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。思考货币是用来干什么的？————用来购买商品（和服务）探究一：什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征？商品首先是劳动产品小明家去年小麦收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。小明家消费4000斤小麦是不是商品？为什么？小明家的口粮是劳动产品，但没有经过买卖过程，即交换环节，因此不是商品。商品其次是劳动产品用于交换的(生产的目的)注：交换以后则成为消费品1、商品的含义（一）货币的本质——用于交换的劳动产品。补充:商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品1．判断下列是商品的有雪山上待售的氧气罐超市里货架上待售的物品你正在使用的笔全国人民为四川捐的救灾物资太阳、空气回收的啤酒瓶分析延伸思考：商品的属性商品是用于交换的劳动产品商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。有使用价值的东西一定是商品吗？有价值的东西一定是商品吗？假冒伪劣产品是商品吗？延伸思考：商品的属性商品是使用价值和价值的统一体。泉水在开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出售，则成为商品。在这里，开发之后的矿泉水之所以是商品，是因为：A、它能满足人们对水的需要B、泉水开发后，成为用来交换的劳动产品C、出现了销售泉水的商贩D、人们不能随意从自然界中得到泉水B有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。2、货币是商品交换发展到一定阶段的产物。商品与货币是“孪生兄弟”吗？模拟游戏：山村里的“物物交换”的过程某山村曾上演过这样一幕：有盐的的喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的拿马匹来换！”盐棉布米茶叶马匹思考：如果这几个人都能成交，需要什么条件？盐马匹茶叶棉布米大家都普遍接受的商品思考：你能设想出让更多的人都成交的方法吗？第一阶段：偶然的物物交换等价物能够表现其他商品价值大小的商品第二阶段：扩大的物物交换商品-----商品-----商品第三阶段：一般等价物为媒介的交换3、一般等价物（含义）从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。同样是一种商品,但不同于其它商品成为媒介,实现了买和卖的分离曾经的一般等价物布匹牲畜贝壳一般等价物的缺点：布帛---------我被烧了羊---------我死了；我不能割成两半粮食---------我发霉了。。。。。。最后，一般等价物集中在金、银上。当一般等价物固定在金银时——货币产生第四阶段：以货币为媒介的商品交换金银固定充当一般等价物商品-----货币-----商品战国齐刀币宋子三孔币郢囗和卢金“三晋”布币铜贝币王莽货币金银的优点体积小、价值大，易于分割、不易磨损；便于保存和携带（一）货币的本质2、货币是商品交换发展到一定阶段的产物。4、货币的含义：货币是指从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。3、一般等价物的含义1、商品的含义及其基本属性5、货币的本质——一般等价物货币除了用于交换商品，还有什么用？（二）货币的基本职能1、货币的职能：——指货币在经济生活中所起的作用。货币的本质(一般等价物)货币的职能(作用、用途)决定体现2、货币的基本职能价值尺度流通手段（二）货币的基本职能1、货币的职能：——指货币在经济生活中所起的作用。情景分析：菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。思考：（1）这个过程，有没有看到真是的货币？表明什么？（2）货币在这里起了什么作用？(1)货币具有价值尺度的基本职能用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币本身是商品，具有价值。含义：原因：注意：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。320元/部4700元/台7800元/台380元/辆思考：这里的数量单位表示的是什么？价值决定反映价格商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。思考：这里的货币发挥了什么作用？(2)货币具有流通手段的基本职能含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W）“流通手段”区别“商品流通”——强调货币职能；——强调交换形式；注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。公式：商品—货币—商品（W—G—W）特点：买卖可异时异地进行公式：商品—商品（W—W）特点：买卖同时同地进行原始的物物交换商品流通区别：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、如果你是商品的生产者，你怎么办？商品-------------货币-----商品惊险的跳跃如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，自己所需的商品也买不回来。措施商品生产者就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。(3)货币具有的一般职能贮藏手段支付手段世界货币（3）贮藏手段－－货币被当作社会财富的一般代表而保存起来。海底捞出的黄金美洲25美分纪念币收藏版（4）支付手段－－货币执行支付手段是随着商品赊账买卖的产生出现的。在赊销赊购中，货币被用来支付债务。后来，他又被用来支付地租、利息、税款、工资。银行为了吸引人们把钱存进来，支付了利息领取工资过个幸福年（5）世界货币－－当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移。美元在全世界的流通A、一件衣服标价100元B、小王用5元钱买一支钢笔C、老李家藏有祖传的两块金砖D、世界银行向发展中国家贷款F、企业财务人员向工人发放工资（价值尺度）（流通手段）（贮藏手段）（世界货币）（支付手段）随堂练习1.将下列各项中属于商品的选项选出来（）A农民上交国家的粮食B商场里长期滞销的东西C已经变质的午餐肉D集市里降价处理的鞋帽BD2．判断下列说法是否正确（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（）（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（）（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（）（４）不是商品的其他物品都没有价值．（）××√√3、新华网西宁2015年4月18日电，国家发改委于4月16日紧急下达玉树抗震救灾粮计划，从现有中央储备粮库存中无偿划拨4600吨储备粮给青海省，由青海省负责组织救济粮出库、加工和调运，并免费发给救助对象。材料中的救济粮()A．是商品，因为它能满足灾民的需要B．是商品，因为它是用于交换的劳动产品C．不是商品，因为它没有用于交换D．不是商品，因为它不是劳动产品4、下列关于货币产生的说法正确的是()A．自从有了人类社会，便产生了货币B．货币和商品是同时出现的C．货币是商品交换长期发展的产物D．货币的本质是一般等价物（5）世界货币－－当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移。美元在全世界的流通《水浒传》中的人物用什么来购买东西？《水浒传》里的人物用购买物品现代社会的人用购买物品为什么产生纸币？金属货币有什么缺点？第三目纸币1、纸币的产生过程金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的纸币的优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以，纸币成为世界各国普遍使用的货币。2、纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的并强制使用的。中国港澳有自己独立的纸币，欧洲的众多国家共同使用欧元。国家可以决定纸币的面值，不能决定纸币的购买力想一想不知这个银元现在还能不能用？废话，能用的话现在我就是万元户了！纸币必须是国家现在正在强制使用的。有人说：为了使人们的生活富裕起来，我们可以要求国家多印一些钞票，这样可以使人们的腰包鼓起来，生活也就富裕了，这句话对吗？2、流通中的货币量流通中所需要货币量=商品价格总额货币流通速度=待售商品数量×商品价格水平货币流通次数国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。1937—1949年民国时期100法币购买力的变化年份可购买商品数量1937黄牛2头1938黄牛1头1939猪1头1941面粉1袋1943鸡1只1945鸡蛋2个1946固本肥皂1/6块1947煤球1个1948.8大米3粒1949.5大米2.45/10000000粒左边材料说明什么问题?纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。假设一定时期内流通中实际需要的货币量是1000亿元纸币的发行量是1000亿元商品可供量不变1元纸币=1元货币购买力纸币的发行量是2000亿元1元纸币=0.5元货币购买力降低纸币贬值物价上涨购买力国家有权发行纸币但不能任意发行纸币纸币贬值,物价上涨(通货膨胀)商品积压,销售困难(通货紧缩)通货膨胀：指经济活动中出现的物价总水平持续上涨的现象。通货紧缩：指经济活动中出现的物价总水平持续下跌的现象。总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。本框小结一、货币的本质1、商品的含义和基本属性2、金银作为一般等价物材料的优点3、货币的含义和本质二、货币的基本职能1、价值尺度2、流通手段三、纸币1、纸币的含义3、货币的其他职能2、纸币的发行规律：以流通中实际需要的货币量为限课堂练习一、单项选择题1.纸币是由国家发行并强制使用的，这就是说（）①在一定时期发行多少纸币由国家决定②纸币的面值（１元、１０元、１００元）是由国家决定的③每种面值纸币各发行多少有国家决定④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④3、黄金作为货币其本质属性是A使用价值B一般等价物C商品D价值4、马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”这表明①金银最适宜充当一般等价物②金银不是唯一固定充当一般等价物的商品③作为一般等价物，金银和贝壳是相同的④金银是商品交换历史过程中的产物A①②B②③C①③D①④BC５．如果一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次，那么，这一年里货币发行量就为()亿元。如果一年实际发行了16000亿元纸币，这时候的一元相当于（）元的购买力，这会引起（）。Ａ、８００００．５纸币贬值Ｂ、４００００．２购买力降低Ｃ、１６０００２纸币升值Ｄ、２０００３购买力提高６.商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是A.是生产力发展的必然结果B.是生产关系发展的必然结果C.是社会分工的必然结果D.是私有制发展的必然结果７.货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的区别在于A.货币是商品，它的出现之前的一般等价物不是商品B.货币容易保存，其他的等价物不易保存C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带AC