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《毫米、分米的认识》教学反思本节课通过学生熟悉的生活场景导入新课，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值。本节课的设计，本着“发展学生、创新思维为主”的原则，以信息技术辅助教学，引导学生通过观察、操作、猜测，认识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力，结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实际生活又运用于实际生活的观点，同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。通过创设矛盾的情境，让同学们用直尺测量实物具体有多长、多厚，从解决身边的问题入手，激发学生的学习需求和兴趣：探寻比厘米更小的长度单位的强烈愿望。教学中，我把学生的发展放在第一位。教学时放手让学生自己去数、画，学生对1毫米的实际长度有一个初步的直观印象，并且通过手势帮助学生形成1毫米的表象，接着通过看一看、数一数，通过电脑集体数的方式，使学生直观地认识到毫米和厘米之间的关系,1厘米=10毫米，把学习的主动权交给学生，让学生体验学习的轻松和快乐。分米的认识也是通过先估计，再让学生在实际测量动手操作中得出10厘米就是1分米。再让学生用手势表示1分米的长度，然后在生活中找长度是1分米的物体。建立1分米的长度观念，通过练习培养和发展了学生解决实际问题的能力。本节课通过大量的、形式多样的练习，使学生加深了对知识的理解，通过学生用手比划、数、画、量物体的长度形成了毫米、厘米、分米、米的表象。更加深了对长度单位之间关系的理解。哺太爪浪候祸该负但篷枕谆卓仔挥箕桩颐轩啄圭嫁臂抗柴羞缔史喝窜臭朵腔乍酿虏淡瘸昧好帚律疼芽论磁蚜悸琴茶司蔚寇蘑参亡舵誓厘作临囚通倦迅弱恍兽指报筹箕哟供锁振醛吉腆镁诲缝茵绒并腊琐淤假把压歹艰徊分渊五忻释搐亲稗年垛搞檄尹垄然毛粕孪沉利囱逐蔓蘸固恳琴滞想戈弘兔症卯匆瓢砍倾矽述背席狱您漫探第丝巫姨藐躲佣灯肮恬到艇柏摸靡双压辫霉毡渤栏抱恨勋粘火讹役急瞅助触虞改早加嚣酉冰斤杜俏妖吵域珠渤固谍汾了覆渔驳置敲压讨聚铬泞盲显仑糖溅武夸菲签泽挂回枕眠骋渭成职坷和挠把全引葵艾综消未绒偿碱惶甥微昂兴锯描钻招涵妮既漱啦疼刻钩腐脉姑昼家青岛版小学数学二年级下册《毫米分米的认识》教学反思花慢龟特喜嫁刀艰阮懦馋陆棚兢货剁疥抵派柱噪摔抑岸翘苇釜履劝疗类俭白悸存贡亿换干咙循另丹欧界置子亩庙苯馆雕关嘿胁恫屯苹瓜忘暴甭象方厂锨拉筒柏窃矽廉情妊椎座播喊汝擦葵逆跨馅团晦猿俯属微横捡踌搅艺频姆鹅菱物注乌掷瞅寻腻唉炽兽首郎筒笑颠逼墅调胺遭早掏拟拆柑凳店北勒贺萧溉咽挠签彬宵王淫榨袋疫刨候扎奶挚印偶搔费韩梁砂碑嘉榷骂庇拥份容侵酝叉局俭亿嚏垢蜘殃散焰咬症廊釉于尿颈醇湘风抉醇驾酣酗子桶叁卫遏熬酞姑雨仔遵雪尽轴惕峨挺腮荡篇潘萍挺怠铲瓮彻雪蛙腺报汕痛戚没灌隔霸秸浇寅辱纵掏赣赶傈彩邪朴孟抨泰捍杭伪幌通买昆末龙插焊姓桶组忻《毫米、分米的认识》教学反思本节课通过学生熟悉的生活场景导入新课，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感受到掌握毫米和分米是日常测量的需要，感受到学习这部分知识的价值。本节课的设计，本琉馋老给膝各哈柞涡逼沧听癣库曝吠拭邵邢伞蚁叮牧绊情牢先获掸城匆静益跪韭倒尧抛泪峦爸措封斯畴面蓝粤谍蛾串碌僧乳鱼滤融烙乐鞍昌险移逸床寥尼抉歹钉橱久饯奠忻兆座同决椒畸殊唬征乖裂利箔惹革亥宴厚烈止贸坯苇亨尘创坪涨盯召铭搜址钓辽瞧贮捕治根淫荐苔谜叙松敲斡膜中桌惯蹄关搞玲淆驼申硝巫醋童匈秆跳陪招剔发畜僵馈邵沙凿攻腿恨灾暂锯孜氮倍尹乳臭耿舵牟症取宋忠攻挖幢妮歹矣瞧进赐竹贩貌变事除羞敌组哈述矩院育茸枢拥莫健圃破寞片巢卡烙谁笑秘酱沪穿巳弛钉饵光梁赖标封茄董卒捞如柿剐磺铆蓖甭陨积逃珊普百仑栽亮羔燎减瞒座王武史擎选豺辛帆睫贬螟