古代建筑

《古代建筑——孔庙》2013年“创新杯”说课高等教育出版社主编：李如嘉明思路识学情述过程谈反思析教材《模拟导游》第四章人文景观导游第二节古代建筑艺术导游—孔庙课程地位明思路识学情述过程谈反思析教材课题地位明思路识学情述过程谈反思析教材概述建筑宗教园林节庆人文景观导游基本知识导游要领教材处理:把深厚的建筑文化浓缩在孔庙这个点，通过熟悉景点，结合建筑知识，启发学生找到写作思路，进而举一反三。教材处理明思路识学情述过程谈反思析教材知识目标掌握中国古建筑的基本布局、建筑构件及其优点。情感目标热爱中国建筑文化，引以为豪，并用自己的方式加以传承。能力目标能够找到切入点，写作建筑类景点的导游词并能够进行模拟。明思路识学情述过程谈反思析教材关键点分析景点把握重点运用讲解的方法完成内容的整理教学难点明思路识学情述过程谈反思析教材重点与难点教学重点根据建筑知识找到写作切入点知识储备：已学习了导游实务中地陪服务程序；个性特点：思维活跃，喜欢表现，爱说但抓不住重点；学习能力：充满学习热情，但综合运用的能力较差；解决对策：创设任务，激发兴趣；授之以渔，在做中学、做中教。明思路识学情述过程谈反思析教材方法任务驱动示范引导小组讨论思路设疑解惑实战演练拓展提升明思路述过程谈反思析教材识学情谈反思析教材识学情述过程明思路课前准备项目任务书评分表10分出现冷场或中断，能够灵活处理，从容自然应变能力20分把握游客心理，根据实际情景调整风格和技巧讲解技巧讲解技能10分使用礼貌用语，语言条理清晰，用词准确用词恰当20分要素齐全，抓住特点，体现针对性和灵活性内容独特讲解内容10分普通话标准，发音清晰，语调自然，富有感情语音语调10分音量适中，节奏合理，停顿得当，与情景协调音量语速口头表达10分站姿标准，手势恰当，表情生动，正确使用话筒言行举止10分衣着打扮端庄整洁，符合导游职业要求仪容仪表讲解形象得分分值评分细则项目细分10分出现冷场或中断，能够灵活处理，从容自然应变能力20分把握游客心理，根据实际情景调整风格和技巧讲解技巧讲解技能10分使用礼貌用语，语言条理清晰，用词准确用词恰当20分要素齐全，抓住特点，体现针对性和灵活性内容独特讲解内容10分普通话标准，发音清晰，语调自然，富有感情语音语调10分音量适中，节奏合理，停顿得当，与情景协调音量语速口头表达10分站姿标准，手势恰当，表情生动，正确使用话筒言行举止10分衣着打扮端庄整洁，符合导游职业要求仪容仪表讲解形象得分分值评分细则项目细分项目任务：以孔庙为例学习古代建筑导游词的创作与模拟课前准备场地布置课前分组物品准备谈反思析教材识学情述过程明思路设疑解惑……………25分钟实战演练………………30分钟拓展提升……………22分钟课堂教学---90分钟总结评价……………8分钟视频导入……………5分钟谈反思析教材识学情述过程明思路谈反思析教材识学情述过程析教材识学情析教材识学情导入：通过一段简短的孔庙介绍的视频，让同学们能系统全面的对孔庙产生进一步的认识，同时对项目任务产生浓厚兴趣。导入实战演练设疑解惑拓展提升小结设置疑问：孔庙，作为中国古代三大建筑群，从哪个角度讲解，能够展示中国建筑文化的内涵？从哪些点切入，对游客产生吸引力呢？设问深入启发思考设计意图：启发学生思考并认识到古建筑写作要具备一定的线索和突破口。通过设问，引导学生积极思考、积极讨论、各抒己见，很快进入角色。导入实战演练设疑解惑拓展提升小结通过展示孔庙布局图，提示学生从可以建筑布局和古建筑优点的角度来思考。层层设问引导学生回顾孔庙中最能体现以上两点的景点，学生结合基础知识马上就会想到奎文阁和大成殿。知识链接对斗拱的分析木架构的承重通过视频让学生快速重温建筑方面的相关知识，在获取了基本写作思路的前提下选取和提炼精彩的写作内容。要求：小组讨论，完成表格景点建筑知识讲解方法奎文阁大成殿根据课前搜集资料和观看的视频，采用头脑风暴法让学生总结出表格中的内容。分组讨论教师指导数字说明法触景生情法突出重点法建筑布局—中轴对称；左祖右社；前朝后寝。礼制建筑大成殿设问法解释说明法突出重点法基本构建--斗拱，解释勾心斗角；木建筑结构的优点奎文阁讲解方法建筑知识景点数字说明法触景生情法突出重点法建筑布局—中轴对称；左祖右社；前朝后寝。礼制建筑大成殿设问法解释说明法突出重点法基本构建--斗拱，解释勾心斗角；木建筑结构的优点奎文阁讲解方法建筑知识景点实战演练能力目标突破难点拓展提升情感目标综合运用设疑解惑知识目标突出重点我们眼前的大成殿.檐柱用石系曲阜建筑的一个特点,而大成殿的石檐柱最有代表性,檐下二十八根雕龙石柱,巧夺天工.前檐下的10根深浮雕石柱,每柱有二龙对翔,争戏宝珠,龙周遍刻云朵,下饰莲花石座。从底到上全部雕刻深邃，云龙腾起如飞，神态各异，远远看去，祥云之中蛟龙盘旋飞舞，使人无不感到惊讶万分。大成殿两侧回廊和后面回廊下的18根石柱为八棱八面柱，每一面为九龙戏珠，每根柱上就有72条龙，雕刻玲珑剔透,是我国稀有的石刻艺术珍品.大成殿内孔子塑像的两侧为四配,亦称四圣,东西对坐,东为复圣颜回,述圣孔极,西为宗圣曾参,亚圣孟轲.殿上高悬清代康熙皇帝题书的“万世师表”，雍正皇帝题书的“生民未有”和光绪皇帝题书的“斯文在兹”匾额孔子像旁的对联是乾隆皇帝手书的“气备四时与天地鬼神日月合其德，教垂万世继尧舜禹汤文武作之师”是对孔子高度赞颂和评价。现在我们来到了孔庙第四进院落奎文阁，“奎文阁”三个大字为清朝乾隆皇帝所书。奎文阁黄瓦歇山顶，三重飞檐，四层斗栱。内部两层，中夹暗层，层叠式构架，底层木柱上施斗栱,斗栱上再立上层木柱，建筑技艺精妙至极。如果你注意到它的细部，还有一个发人深思的问题，那一组组的斗拱就是“勾心斗角”一词的出处。心就是建筑物的中心，角就是房屋的檐角。檐角伸出的最长的那根圆柱，钩住屋心，横过来与其扣在一起的短木头称为斗角。建筑不用胶，不用钉，全凭工匠的技艺，把成千上万块木头扣在一起，形成一个整体建筑。这种建筑形成后，坚固无比不仅能经得住风雨的侵袭和多次地震的摇撼，虽然康熙年间的大地震使曲阜“人间房屋倾者九存者一”，而奎文阁仍安然无恙，巍然屹立，不愧为我国著名的古代木结构建筑之一。依据表格中的内容和写作方法，完成两大景点导游词的写作。（一组、二组负责奎文阁，三组、四组负责大成殿）任务一：奎文阁导游词通过写作练习与指导，对所学方法巩固运用，同时考察学生是否可以很好的组织相关内容。任务二：大成殿导游词导入实战演练设疑解惑拓展提升小结•从孔庙布局讲到了金声玉振坊、奎文阁、十三碑亭、大成殿等——让学生从整体上把握古建筑。教师示范•在学生倾听的基础上，让学生提出范文中哪些地方比较好，哪些地方有待改进，教师再加以点评。语速稍快，有口头禅；缺乏眼神交流，略显紧张；音量适中；能正确使用话筒。站姿标准，表情自然；音量适中，语速适宜；注意语气语调的变化；要注意使用手势。声音清脆，表情自然；介绍有特点；目光与听众有交流；但要注意表达方式。A组B组C组10分出现冷场或中断，能够灵活处理，从容自然应变能力20分把握游客心理，根据实际情景调整风格和技巧讲解技巧讲解技能10分使用礼貌用语，语言条理清晰，用词准确用词恰当20分要素齐全，抓住特点，体现针对性和灵活性内容独特讲解内容10分普通话标准，发音清晰，语调自然，富有感情语音语调10分音量适中，节奏合理，停顿得当，与情景协调音量语速口头表达10分站姿标准，手势恰当，表情生动，正确使用话筒言行举止10分衣着打扮端庄整洁，符合导游职业要求仪容仪表讲解形象得分分值评分细则项目细分10分出现冷场或中断，能够灵活处理，从容自然应变能力20分把握游客心理，根据实际情景调整风格和技巧讲解技巧讲解技能10分使用礼貌用语，语言条理清晰，用词准确用词恰当20分要素齐全，抓住特点，体现针对性和灵活性内容独特讲解内容10分普通话标准，发音清晰，语调自然，富有感情语音语调10分音量适中，节奏合理，停顿得当，与情景协调音量语速口头表达10分站姿标准，手势恰当，表情生动，正确使用话筒言行举止10分衣着打扮端庄整洁，符合导游职业要求仪容仪表讲解形象得分分值评分细则项目细分899295949690A组A组B组959093总分B组C组C组互评949193自评C组B组A组899295949690A组A组B组959093总分B组C组C组互评949193自评C组B组A组导入实战演练设疑解惑拓展提升小结提升认识总结规律分组讲解学生点评教师点评提升认识总结规律不仅孔庙可采用这种思路和方法，其他古建筑例如岱庙、故宫都可以。实战演练能力目标突破难点拓展提升情感目标综合运用设疑解惑知识目标突出重点完成项目任务导入拓展提升小结综合运用提升能力拓展知识设计意图一个韩国学生团队要来山东旅游，其线路中有孔庙和蓬莱阁两个景点，试分别准备导游词。要求：只完成主体建筑部分的导游讲解提示：两地建筑有文化和风格差异实战演练设疑解惑导入拓展提升小结实战演练设疑解惑作品点评：考虑到团队来自韩国，有地域差异，所以导游词写到中国建筑的历史文化和宗教等的渊源，并作了相关解释。用到了前面汇总的方法作品点评：注意到学生团队的特点，需要求学求知，比较了两种建筑所出的不同文化既齐文化和鲁文化，运用类比法，进一步拓展提升。导入小结实战演练设疑解惑导入拓展提升小结实战演练设疑解惑实战演练能力目标突破难点拓展提升情感目标综合运用设疑解惑知识目标突出重点完成项目任务实现学科交叉写好导游词，赢得满堂彩！以优质服务，做优秀导游！导入小结设疑解惑实战演习拓展提升学到什么？古建筑的知识用到什么？导游讲解的方法悟到什么？方法的学习比知识的学习更重要作业布置【个人任务】深入理解本节课所学的内容，完善自己的导游词并加强模拟练习（参照评分表）。【小组任务】小组完善拓展任务中的导游词，并分角色模拟表演。板书设计写好导游词，赢得满堂彩！项目任务——孔庙导游词写作思路、写作素材方法相近，内容相似拓展练习：方案展示：模拟提示：把握情境、抓住特点以古建筑特点为主线，以项目任务为驱动,通过三个步骤、三个练习、多种手段层层深入，拓展学生思维，实现学科知识的交叉运用。做中学、学中思、思中悟，把握了规律，学到了方法。知识、能力、情感三合一，实现五个对接。个别同学性格内向，参与度不够，应该对他们多加关注；随着内容的深度挖掘，难度加大，有些同学基础差、领悟和运用的不太理想。明思路述过程谈反思析教材识学情析教材识学情明思路亮点不足目标谢谢大家！