超级高效英语习思维导图

于鸿剑2016-11-11检索梳理词汇形成策略复习课使用策略形象化便于存储于长期记忆建构复习图示，全套教材总体梳理调动创造力作用制定规划复现文本自主会话构建语法网络梳理目标回顾与整理建立知识间的联系概念特点：知识概括性地整理和加深，形成新的认知结构，使之获得系统提高任务：达到课标的二级要求知识的整理、归纳、总结运用、提升强化读写训练，提升综合语用能力。思维导图（复习课）托尼·巴赞——思维导图是非常理想的话题呈现和复习工具。询问原因及回答一般现在：Why…because描述现在现在进行时be+doing讲述计划一般将来时begoingto叙述过去一般过去谈论过去一般过去规则不规则M1M2M3M4M5M7M8M6M9M10NSEⅫ教材的整体回顾描述现在现在进行时but..then谈论过去的能力过去式couldcouldn’t一般将来willgoingto用英语点餐一般现在时Whatdoyouwant?Howmuchisit?一般过去制作谈论过去谈论将来模块整合M1&M9运用一般现在时，表达自己的愿望，学习在餐厅里点餐，询问事情的原因并回答。按语法整合M2&M10运用一般将来时，will与begoingto结构，策划自己的计划，谈论将来的计划和打算。M4&M5be+v.ing结构，讲述正在发生的事情，和某人正在做某事时同时发生的事情。M3M6&M7M8运用动词的过去式，谈论过去发生的事情与能力。M1谈论食品M2M3M4M5M6谈论活动（生日、野餐等）M7&M8谈论人物M1&M10谈论学校生活按话题整合教学目标单词语法短语句子话题三会：50个四会：38个hotdog,cola,dollar,cent,enjoyaround,dry,naughtyfunny,wet,angry,shinecarry,party,fall,stairs,heavyarrive,clapspace,travel,spaceship,modelspend,video,proudblind,deafmatter,team,mistake,scared三会：23个四会：10个takephotosmakemistakesbeusefulbuyfor三会：31个四会：20个1.Whatdoyouwanttoeat?2.Iwant(to)…3.Wearegoingtohaveapicnic.4.It’sgoingtorain.5tooksomephotos.6.Wearehavingourpicnic.7.Ican’tcarrythemall.8.Theapplesarefallingdownthestairs.9.Heisplayingbutthenthetelephonerings.10.Iamflyinginthesky.11.Iboughtabookforyou.12.ThenameofthespaceshipisShenzhou.13.Hespentabout21hoursinspace.14.Ningkang’sdadisfamous.15.Shewasblind.Soshecouldn’tsee.16.Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.17.What’sthematter?18.Whyareyouscared?Because…19.Areyougoingtomiddleschool?1020.Thereare2500studentsattheschool.现在进行时一般过去时一般将来时一般现在时1、谈论食品2、谈论活动（生日、野餐等）3、谈论人物4、谈论学校生活（即将开始的中学生活）教学目标的再梳理study,useful,student,middleschoolhaveapicnicbeproudofinspaceintheskyfalldownbybus二级目标语言技能教学目标的再梳理语言知识读：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；写：能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；词汇：语法：名词单复数人称代词区别介词（时间、地点、位置）动词形式上的变化简单句的基本形式1600-2000个单词350个习惯用语602个152个beautifulsendemailsuseful利用导图联想词汇middleschoolPEHistoryScienceMathsArtMusicnewschoolNo.68MiddleSchoolfoodhotdogshamburgerschocolatesvegetablesonionsgingersdumplingscakesbiscuitssweetsapplesice-creamsorangesbananaspearswatermelonssandwichestomatoespotatoesnoodlesmeatricebreadsoupteawaterjuicemilkcolafish可数不可数利用导图整理词汇foodsweetschocolatevegetablesfruitsdrinksfastfoodtomatopotatoonionappleorangebananapearwatermelonteawaterjuicemilkcolaChineseEnglishsandwichhotdoghamburgerricemeatfishsoupdumplingice-creamsweetcakebreadbiscuit利用导图整理词汇chips利用导图辨析词汇intheparkinthetreeintheskyatthesupermarketinspace表示地点haveapicnictakephotosmakemistakeswalkaroundlookatflyawayfalldownescapefromrunin短语phrases表示动作表示方向表示目的（指向）beusefulforbeborninbeinterstedin…buy…forgive..tosend…intoamodelofthenameofamapofaphoto/pictureofbeproudoflotsoflookoutofcomeoutof带有of的短语利用导图整理短语利用导图整理短语havehaveapicnichavegotcold/fever/headachehaveagoodtimehaveadrinkhavealookmakemakemistakesmakeacakemakepeaceofamodelofthenameofamapofaphoto/pictureofbeproudoflotsofmillionsofofcourseplayplay+the+乐器play+球类pipaerhufluteguitarviolinpianodrumfootalltennisbaseballbasketball短语检索playwith——人称代词人称代词单数复数主格宾格主格宾格第一人称第二人称第三人称Imeweusyouyouyouyouhehimtheysheherititthem主格一般放在句前，宾格一般放在动词或者介词后面利用导图梳理语法代词物主代词单数复数形容词性名词性形容词性名词性第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词+名词，名词性物主代词不加名词mymineouroursyouryoursyouryourshishisherhersitsitstheirtheirs利用导图梳理语法物主代词代词——小地点约40个谈论某人的能力couldcouldn’tcancan’t过去现在（后面都接动词原形）nowThen一般疑问句Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.CanI…?Yes,youcan,/No,youcan’t.Canit…?Yes,itcan.No,itcan’t.陈述句I/You/itcan…well.I/You/itcan’t.谈论某人拥有某物havegothaven’tgothasgothasn’tgotIyou复数hesheit单数（后面都接名词）一般疑问句Haveyou/wegotany…?Yes,I/wehave.No,I/wehaven’t.肯定句I/You/Wehavegot...He/She/Ithasgot…I/You/wehaven’tgotany...He/She/Ithasn’tgot…否定句Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.1.能模仿范例写出句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。谈论图片谈论过去的事谈论计划谈论人物二级目标话题写作形式写作策略写作习惯谈中学生活MylastweekendMymiddleschool看图作文命题作文主题作文1.鼓励2.引导3.要求4.加强5.建议学生背诵教材中的好词好句,会模仿运用。学生用英语思维，注意一些习惯的表达方式。学生主动检索或建构话题结构来组织语言。学生口头作文练习，以听、说为前提。教师要有范文，批阅要面批面改。1.规范书写的习惯2.审题习惯3.正确使用大小写字母、标点的习惯4.正确运用书信和电子邮件格式。5.用英语思维的习惯。看图写出相应的句子。.A:?B:Iwantahotdog,please.A:?B:Becausethereisalion.A:What’stheweathergoingtobelike?B:.A:Whatcouldn’tshedo?B:.A:Whenarewegoingtogotothepark?B:.WhatdoyouwantWhyareyouscaredIt’sgoingtorainShecouldn’tseeWe’regoingtogoat4o’clockphotowhoweatherwhereWhatdoingfeelingbedoing谈论图片结构导图谈论学校结构导图HighschoolwhichschoolnamewherehowHowmanygobywhenwhatstudyfeelingstudentsteachersbegoingtowill谈论过去结构导图whenwherewhohowwhatfeelingweathersawatedidTherewas/werev.+edNameLouisBrailleBecameblind1812Born1809didthingsLearntoreadandwriteMadethefirstlettersinbraillein1824CountryFrance,asmallcountryvillage书面表达：阅读表格中的信息，试着写出你对法国盲人少年LouisBraille（路易斯·布莱叶）的了解。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，30字左右。ThisisLouisBraille.Hewasborn…Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?Howwillyougetthere?Whoisgoingtogowithyou?Whatwillyoutake?Whatareyougoingtodointhissummerholiday?书面表达：暑假生活即将来临，你有何打算，快给Amy写封信告诉她吧。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，30字左右。Dear,Iverylikeplayingfootball.Ilikeplayingfootballverymuch.Iandmymotherwenttothepark.Iwenttotheparkwithmymother.检索梳理词汇形成策略复习课使用策略形象化便于存储于长期记忆建构复习图示，全册教材总体梳理调动创造力作用制定规划复现文本自主会话构建语法网络梳理目标回顾与整理建立知识间的联