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知识回顾•情感与情绪有什么联系和区别？•情感的作用有哪些？温故而知新情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。就可能产生某种情感。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境改变而改变；情感则是我们生活中不断强化、逐渐累积的，而相对稳定。•满足人最基本的精神需求•情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动•丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索知。•生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀更加宽广、博大第五课品味情感的韵味第二单元做情绪情感的主人在品味情感中成长学习目标1.理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。2.正确理解生活中的负面情绪。3.理解传递情感正能量的途径和意义。运用你的经验小明是班上性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。老师利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。他听了老师的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。老师听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。他的妈妈在老师苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。后来，小明学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。思考：1.小明遇到了哪些美好的情感？2.这些美好的情感是如何产生的？对小明的成长起到了什么作用？师生情、亲情都是世界上最美好、最深刻的情感。生活中美好的人和事物让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。现实生活中，我们要仔细体味美好情感，在品味情感中不断成长。一、体味美好情感风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年你学习最好。那年，你最爱帮助人那年，我们一起去春游为什么二十年后同学们对当年学习、生活有美好的情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生的美好情感。新课探究阅读感悟情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”1.体味美好情感的意义意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。探究与分享东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。情景一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验读书情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在向青春献礼环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。参加有意义的社会活动与人交往你如何看待东东和亮亮的情感体验？在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享2、获得美好的情感的途径1.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。选择完成一项自己喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品参加公益活动走进大自然我爱听大海的波澜壮阔，白色的浪花迸溅着，拍击着海岸。海风阵阵，拂面而过，清爽之感油然而生；我爱听早晨树林中鸟儿的鸣叫。那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲，陶醉其中；我爱听晚上蟋蟀的鸣奏，在静的夜晚，那声音是一支管弦乐在奏催眠曲，让我早早进入了梦乡！1、这些属于什么性质的感情？2、这样的情感体验有没有积极的意义？3、负面的情感对成长也有意义：羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。羞耻感焦虑感挫败感羞耻感2016年10月19日宁波旅游局通报，确实有“非宁波籍”游客，在日本一酒店看到床下备用马桶盖，以为是别的旅客落下的，抱着贪小便宜的心理带走，事后已经寄回酒店。不管马桶盖是酒店的，还是别的旅客的，带走都是素养品行问题，都是很伤脸面的事。“带走马桶盖”虽属奇葩个案，但的确“很丢中国人的脸”，这反映了少数中国游客的某种共性——无意识就会做出一些有悖文明的事儿。这件事之所以引起轩然大波，原因也在于其触动了国人的集体羞耻感。浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？你认为可以达到什么样的效果？心里真不舒服，但我一定要努力！学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。浩浩的是一种羞耻感、自责感的表现探究与分享二、传递情感正能量大家来议一议！当然要扶！面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。这热情和行动需要学会关心以接纳的姿态认真倾听和观察。适时运用可能被接受的方式向对方表达关心确认对方是否接受自己的关心没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达我知道了，做出“扶”的行动也要注意方法。方法与技能小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈告诉他“如果有同学拿你的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难。小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？遇到问题，小明并没有被动地接受、不理睬问题，而是向他的妈妈寻求帮助，和妈妈一起分析、讨论问题出现的原因，以自己的热情和实际行动去关心、帮助同学，并向同学表达了自己的歉意。探究与分享（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。探究与分享不是传递情感正能量的意义我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。传递情感正能量的途径小结一下•我们可以用热情和行动来影响环境，传递情感正能量•在与他人的情感交流中，传递情感正能量拓展提升～歌曲欣赏《传递正能量》有一种能量光芒万丈一方有难绽放大爱无疆有一份感动贴心温暖春风化雨大地神采飞扬有一种力量激励成长像盏明灯指引前行方向前路很宽广不要迷茫迎着太阳一路幸福歌唱传递正能量你我的心照亮快乐齐分享温暖我们的心房传递正能量正气凝聚弘扬感动在流转赠人玫瑰手留香有一种力量激励成长像盏明灯指引前行方向前路很宽广不要迷茫迎着太阳一路幸福歌唱传递正能量你我的心照亮快乐齐分享温暖我们的心房传递正能量正气凝聚弘扬感动在流转赠人玫瑰手留香传递正能量世界充满希望人人都向善心更积极更阳光传递正能量/团结就是力量红心向着党何惧祖国不富强。在品味情感中成长体味美好情感美好情感的作用？获得美好情感的途径？如何创造正面的情感体验？负面情感的意义？传递情感正能量传递情感正能量的途径？传递情感正能量的意义？课堂小结课堂练习1、情由心生，美好情感的作用是（）•①表达着我们的愿望•②促进我们的精神发展•③它是在社会交往与互动中自然生发的•④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益•A、②③B、①③•C、①②D、②④C2、我们获得美好情感的途径和方法有（）①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C3、生活中某些负面的情感体验（）•①是难以避免的•②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义•③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈•④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长•A、①②④B、①②③•C、①③④D、①②③④D•4、有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见（）•A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应•B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈•C、羞耻感对我们的成长不利•D、有了羞耻感，就会失去自尊心B•5、对传递情感正能量的认识不正确的是（）•A、在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境•B、我们的情感不需要表达、回应、共鸣。•C、在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。•D、我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量B6、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（）•A、读书可以帮助人做到一切•B、读书可以被别人尊重•C、读书可以自我夸耀•D、读书可以获得美好情感D只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间