搜索
十几减几练习课说课稿一、说教材：教材是先讲十几减9，再讲十几减几的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减几的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。二、说学习目标：1．复习巩固十几减9、8、7、6、5、4、3、2的口算方法，使学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算，同时能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。培养学生观察、分析、计算等多种能力。2．通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。3．培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。三、说教材重难点：学习重点：掌握十几减几的计算方法，能够用不同的方法来进行计算。学习难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。学习准备：相关卡片，多媒体课件四、说学情本班学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在上学期已经初步掌握了“用数学解决问题”的方法，对本节课的学习已经有了基础。同时，学生具有一定的生活经验，能关注自己周围的事物，能够根据老师的具体要求进行有目的地尝试，有一定的探究能力，有初步的小组合作意识；有一定的观察问题、发现问题和提出问题的能力，所以在本节课中让学生充分地动脑、动口，调动多种感官参与学习活动，提高学习效率。让学生在玩当中有意无意地学习数学知识，真正做到在情境中学数学，玩数学。但还有个别学生可能在对提出问题和解决问题的过程中有些困难，我将采用引导、点拨、启发、同学互助的形式，开启学生的思维、完成预期的学习目标。五、说教法学法：说教法：本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。关于学法:采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生课程标准明确指出：有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。六、说学习过程：根据新课程理念，我改变了教与学的方式，从创设问题情境入手，激发探究的练习巩固深化。（一）新课引入1.谈话引入这几天我们学习了十几减几的退位减法，还记得我们怎么计算的吗？今天郑老师要在我们班选择10个数学超级高手，有你吗？闯关正式开始。第一关：我是一级高手1.说出括号里应填几6+（）=128+（）=139+（）=158+（）=175+（）=117+（）=149+（）=166+（）=132.开火车口答：11-312-813-412-611-212-913-714-519-815-715-914-6评讲：说一说：13－4等于几你是怎样想的？（二）巩固练习1.第二关：我是高级高手多媒体出示P19的第6小题先让学生理解题意，要求先说出得数，再写算式。小结方法：一算、二连、三检查。2.第三关我是超级高手1P18的第3小题独立完成后集体核对，并发现规律。我发现：被减数（变，不变），减数一次比一次（多1，少1），差一次比一次（多1，少1）。3.第四关我是超级高手2出示P18的第4小题的画面让学生说说你看到了什么？能不能根据所出的条件及问题，你能独立列出算式吗？集体更正，指名让学生说说其是怎么想的，用什么方法来解决。出示P19的第9小题的画面学生独立完成。三、知识应用，拓展提高第五关我是超级高手31.P19的第8小题提示：先算出已知卡片的得数，再算出被遮住的数。2.P19的第10小题让学生独立完成，教师巡视。集体订正，指名说说你是怎么想的，用什么方法？为什么？练习巩固层次分明，在看图列式说算法和动脑筋计算中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法。然后用数学解决问题，最后是纯减法的计算练习，逐步达到“看减法算式直接想出得数”的教学目标。（四）总结反馈应用拓展在总结本课时，让学生自己谈谈有什么收获和体会，如“你学会了什么？”，“你想提醒同学们什么？”从而体验到学习的乐趣，并且有巩固新学的知识，完善知识结构，树立学好数学的信心。最后适当加一些提高练习，以便扩展延伸所学到的新知。七、说板书设计。板书设计既醒目突出，又能反映本节课的教学重点。