搜索
1武汉市2013年初中毕业生学业考试语文试卷评价报告第一部分命题说明一、总体评价2013年武汉市初中毕业生学业考试语文试卷依据《语文课程标准》和《2013年武汉市初中毕业生学业考试说明》而设计，全卷体现了语文教育为“人”的终身发展而关注“人”的精神的成长、灵魂的塑造、思维的激活、能力的推进。语文教育应该做和语文相关的富有语文气质的事情，所以语文卷体现出如下特点：（一）关注语文教育对人的灵魂的塑造。这套试卷的选材和设题都体现了语文教育对“人”的关注，并形成一种导向——语文教育必须关注“人”的灵魂的塑造。词语和语段考查所用素材关注到人的精神世界的生活——心灵的自足和灵魂的安放；现代文阅读《没有历史的未来是一匹野马》，引导学生关注社会现状——人类物质世界的膨胀导致精神世界的坍塌所带来的负面影响，引导学生关注中华民族传统道德的引领作用；写作题的设计，瞄准“看”与“看见”的差异，引导学生关注自然、社会、书本、生活等的表面现象背后存在的真知、真相、真理、真情，学会用头脑和灵魂去看世界；综合性学习的设计，引导学生关注身边存在的现实问题，积极地为塑造“武汉形象”建言献策，为维护文明形象身体力行，唤醒内心的责任感。（二）关注对语文学习习惯的考查。这套试卷的选材和设题都在学生的语文学习习惯方面提出了要求。1.安静地阅读。试卷中的第2、4题，现代文阅读的两道大题，18题，作文的材料，都要求学生细致阅读，尤其需要阅读状态特别安静，才能理清内部的逻辑关系，准确作答。2.细密地推敲。试卷中的阅读文本篇幅不长，但是每篇都需要在阅读过程中推敲文本内部的逻辑关系，文本的内容和主旨。如第15、16题，必须在准确解读文本的基础上，推敲段落之间的逻辑关系，才能准确作答。3.审慎地表达。试卷中题目设计指向性明确，答题要求清晰，引导学生有条理地读文、读题、做题，然后组织语言有序地答题。如第15、18题，都在题干中明确提示了答题的方向和方式，希望给学生以良好的引导。（三）关注对语文思维能力的考查。这套试卷特别注重思维能力的考查，这也为日常教学作了良好的引导。1.特别的观察和思考生活的思维方式。如写作题，强调了“看见”与“看”的区别，重点在“看见”的方式、过程、意义——运用“头脑和灵魂”方能看见生命的灵性、世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖，这需要内心拥有智慧、良知、道义等。这种看世界的方式能引导学生去关注这个世界值得关注的东西、值得思考的东西。再如综合性学习第18题，在为提升“武汉形象”而努力的过程中，针对武汉市的交通拥堵问题建言献策。这样的思考引导学生从身边生活现象入手，解决身边生活中存在的问题，运用学习语文获得的能力来解决问题。2.融合历史与文化的思考深度。如阅读题，通过反思现状——物质世界的发展高速迅猛，淹没一切，导致精神世界的沦丧——来思考：国人到底该如何发展？如何用传统道德来引领国人的发展？这样的思考，能引导学生的思考有一定的深度，从而发展思维能力。（四）关注对知识的运用能力的考查。这套试卷对知识的运用能力和迁移能力的考查比较多。如实用文阅读，第7题考查学生能否运用从文本中学到的知识。题目设计了一个排练以清朝为背景的课本剧的情境，运用文本中的知识来设计道具，活泼而有趣。再如文言文阅读，虽然选用的是课外文本，但是考查的字词全部来源于课内，答题所需的理解能力来自于初中三年的语言积累。（五）语文学科的语文味。这套试卷所选的素材都有着浓郁的语文味。从基础题的心灵的快乐、隐心的意义，到阅读题的传统建筑中的狮子、智囊全集记载的用人智慧、现代文化学者对现实的反思和对民族传统的呼唤，再到作文题的对自然世事和人性人情的审视，处处体现着语言美、思想美、智慧美。2二、统计数据分析此次分析全样本试卷数量为63717份，根据网上阅卷系统所统计的全样本数据得出以下分析结果。2013年武汉市语文试卷的难度系数为0.66，与去年的0.67相比难度略有增加，与命题预期基本符合，总体难度不大；差异系数为0.18；试卷的区分度达到0.27，区分较好。命题小组和阅卷业务组较好地控制了试卷的总体难度和信度，在试卷区分度的调控上还有进一步改善的空间。从全市的平均分来看，今年的79.18较去年的80.15有所降低。从最高分来看，今年的117和去年一样。这说明语文学业考试已完成其肩负的毕业与升学的双重责任。从语文试题分数频率分布图的情况来看，基本呈正态分布。按照题目难度曲线形态特征和题目选拔功能进行考察，其中符合毕业需要的合格率达到96%，优等率达到46%，很好地实现了毕业功能和甄别选拔功能两方面的需要。从试题的难度分布曲线的走向来看，难度由大到小依次排列在前六的是15、16、11、14、13、18题，这与命题的预期是一样的，整套试卷期望拉开距离的题目都到了预期效果。20个题目的难度取值范围在0.14～0.97之间。每个大题内部由易到难排列的顺序是清晰的，特别是现代文阅读二，符合学生的认知规律和心理规律。基础部分的难度排列较为平和，符合考试规律。整套试卷20个小题中高难度题目有2题（10分），中难度题目有6题（70分），低难度题目有12题（40分），分布较为合理。从题型、内容和能力结构差异特征的表现来看，在4种题型、6项内容、5种能力的测试中，测试差异系数较好。全卷20题计120分题目的测试区分度，其优、良、可、差等级构成的比例，题量相对比为9：7：4:0，试题区分度的优良率为80%以上，差等率为0.00%，没有差的题目。从现代文阅读追求的区分度来看，整体不错，但是个别题目的区分度没有达到预期的结果，这说明在命题和制作评价标准的过程中还有进一步提升的空间，也说明在阅卷过程中需要对老师进行更加科学和更加深入的培训，进一步提升阅卷工作的质量。从语文试题能力特征反应表格来看，六种能力——识记（19分）、理解（107分）、分析综合（84分）、鉴赏评价（8分）、表达应用（71分）、探究（8分）在卷面合理分布，难度系数依次为：0.91、0.63、0.65、0.36、0.63、0.47，呈现出正态的分布。区分度依次为：0.29、0.28、0.28、0.50、0.26、0.58，按照能力层级的要求也呈现出正态的分布。这说明命题者在全卷的能力的分布上设计比较科学，也反映出在日常的教学中学生的能力得到了均衡的发展。从语文试题题型测试特征反应表格来看，四种题型——选择题（30分）、填空题（12分）、简答题（28分）、写作题（50分），分布较合理。难度依次为：0.75、0.92、0.46、0.67，区分度依次为：0.42、0.29、0.38、0.26，都呈现出正态的分布。这说明日常的训练使学生对不同题型的适应程度较高，能力较强。各种题型的区分度差异不大，命题者很好地平衡了这种差异，使试题的科学性得到了保障。附：表1语文试题一般统计特征与测试水平差异比较最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度武汉市117279.1814.030.180.660.27表2语文试题分数频率分布120—105104—102101—9998—9695—9392—90人比例累人比例累计人数比例累计人数比例累计人数比例累计人数比例累计3数计数379.59%3796971.09%107613602.13%243624563.85%489237865.94%867852108.18%1388889—8786—8483—8180—7776—5655—0人数比例累计人数比例累计人数比例累计人数比例累计人数比例累计人数比例累计61839.7%20071653810.26%26609644410.11%33053776212.18%408151914030.04%5995537625.9%63717图1:语文试题分数频率分布0500010000150002000025000表3语文试题能力测试特征反应◎识记能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度1、8、9、1219017.262.910.170.910.29◎理解能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度2~11、13~20104067.1012.920.190.630.28◎分析综合能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度5~7、10、13~15、17~2082054.6410.350.190.650.28◎鉴赏评价能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度14、16802.861.610.560.360.50◎表达应用能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度2~4、11、70044.908.040.180.630.26417~20◎探究能力题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度16、18803.781.850.490.470.58表4：语文试题题型测试特征反应◎选择题题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度1~1030022.615.340.240.750.42◎填空题题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度121009.181.610.180.920.29◎简答题题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度11、13~1929013.844.630.330.460.38◎写作题题号最高分最低分平均分标准差差异系数难度区分度2050033.555.950.180.670.26表5：语文试题内容测试特征反应表题号最高分最低分平均分标准差难度区分度1302.900.530.970.122301.791.470.601.003300.931.390.311.004302.750.830.920.315302.171.340.721.006302.331.250.780.837302.391.210.800.758302.660.940.890.419302.511.110.840.6010302.161.340.721.0011600.560.800.140.4012809.181.610.920.2913402.321.060.580.6414401.610.960.400.5915602.781.150.460.46516401.251.020.310.5817200.630.780.521.0018402.531.320.630.7819201.750.440.880.462050033.555.950.180.67第二部分试题分析语文学业考试采用纸笔闭卷测试的方式，试题卷与答题卷分离。考试时间150分钟。考试成绩以分数呈现。试卷结构包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷为选择题，包含“基础知识”、“阅读”等；第Ⅱ卷为非选择题，包含“阅读”、“语言运用”、“写作”等，采用填充题、选择题、问答题、写作题等多种题型。试卷满分120分。基础知识和语言运用20分，阅读50分，写作50分。（一）命题原则语文试题的命制严格遵循以下原则：公平性原则。从武汉市基础教育的发展水平出发，考虑不同层次、不同发展状态的学生的实际，客观、公正地评估每一个学生的语文学业水平。科学性原则。命题的内容和能力层级符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应，并注意通过测试发掘学生的潜能，体现语文学习的探究性和开放性。注重考查学生对基础知识的掌握情况、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、创新精神和实践能力。整体性原则。体现语文课程目标的整体性和综合性。体现促进学生全面发展的课程评价理念，充分反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的水平。可操作性原则。坚持题目原创，发挥不同类型试题的不同测试功能，争取多角度、多层面地考查学生的语文水平。（二）考查内容基础知识正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音、字形、字义。（2）识记并正确、端正、整洁地书写现代常用规范汉字。2.表达应用E（1）正确使用词语（包括熟语）。（2）辨析并修改病句。（3）理清语段内部的逻辑关系。（4）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。阅读古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文，重点考查学生理解浅易文言文的能力。1.识记A默