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《英语》（新标准）小学一年级起始第12册Module10Module10Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?【教材分析】语言功能：谈论将来的计划和打算。运用begoingto结构。（TalkingaboutgoingontoMiddleSchool）语言结构：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?Iwillmissyou.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?Iwillmissyou.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。教学重、难点：重点：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?willmissyou.难点：如何使用这种语法结构【学生分析】六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。【设计理念】根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。【教学准备】头饰、卡片、贴纸、CAI课件、CD-ROM【教学过程】Ⅰ.Warm-up(热身活动)a.老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：“人们通常在什么时候唱这首歌？”引导学生进行英语表达。b.通过课件或图片进行词词组的复习，为课文学习进行准备，如：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”（上课伊始，一首具有教育意义的歌曲，营造了一个轻松愉悦的英语氛围，在很短的时间里拉近了师生间的距离，避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪。）Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目)出示图片，让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学，都将会有哪些课程，并出示一张课程表，让学生模拟一下，第一天入学的样子，做一个自我介绍。把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现学生用书活动1的内容，让学生看图认真听。听第一遍录间前，老师提问：“WhenisLinglinggoingtogotomiddleschool?WhereisAmygoing?”让学生带着问题听录音后，回答问题，老师检查学生听的效果。III.Newteaching(课文教学)a.听录音前，老师提问：“WhatwillLinglingstudythere?WilltheChildrenbefriends?Whatwilltheydo?”让学生带着问题听录音后，进行回答。b.第三遍听录音之前，请学生完成课堂活动用书练习1，让学生一边听录音，一边回答问题。C.在听力练习之后，老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题，有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分。老师再让学生听录音，并跟读，引导学生订正自己的练习。d.让学生在小组中进行对话练习，分角色进行对话表演，并可以进行给VCD配音等活动，提高学生的学习兴趣。在小组对话练习中，老师播放歌曲《友谊地久天长》，烘托离别的气氛。IV.Practice（练习）a.同桌一组进行问答练习，完成学生用书活动3。让同学调查同学的时期计划，看看进行哪项活动的学生最多。老师可以让学生先在小组中进行调查采访，然后让小组进行汇报，老师在黑板上画数轴进行统计。B角色表演：老师请单个学生到前面来扮演四人课文中的人物，并可以适当的发挥自己的能力，让学生增加自己的想法，拓展学生的思维。(本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。角色扮演则给学生创造了一个仿真的情境，强化了所学语言。这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的热情。)V.Production（任务完成）a.完成课堂活动用书练习2。让学生两人一组进行问答如果学生还不知道自己将升入哪所中学，可以让学生设想一个理想中的学校，学生只需按照自己的想象进行回答。b.播放CAI课件：其实中是一个学生的想象的情景，他在想象将来自己的中学会是什么样子的，并对自己将来在中学中的情况做了简单的介绍，学生们可以帮助他做更进一步的想象。(在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。)VI.Summaryandhomework（小结和作业）a.全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。完成课堂活动用书练习3:写一写即将进入的中学，或想象中的中学。调查自己将上的中学在什么位置，有多少学生。b.个别完成：向家人询问周末或未来一周的家庭活动计划，写下来与同学进行交流。复习本单元，预习下一个单元。并把学习的任务延续到课后。Module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.【教材分析】语言功能：询问和回答语言结构：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。教学重、难点：重点：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.难点：如何使用这种语法结构【学生分析】六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。【设计理念】根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。【教学准备】头饰、卡片、贴纸、CD-ROM【教学过程】Ⅰ.Warm-up(热身活动)教师向学生提问，对上一课的知识进行复习。然后可以让学生相互提问，问题可以是：“Whatareyougoingtodoafterschooltoday?Whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后导入新课。（教师以问答的形式让学生在复习上一课的内容的同时，导入新课，做到自然的过渡。）Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目)交流上节课写也的周末计划，并表达出来，然后教师提问这位同学计划中的内容，以此来复习上一模块学习过内容。老师提问同学：“WhereareyougoingtogoinSeptember?”引导学生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老师再进一步提问，或请学生对感兴趣的方面提问，了解中学的情况。（本环节主要是针对复习以旧带新的内容，让学生在复习中走入到新授的内容当中）III.Newteaching(课文教学)a.老师根据同学的提问，进行相关总结，并板书主要问题：“Whatmiddleschoolareyougoingtogoto?Whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”让学生带着问题学习课文，学完之后回答。b.老师播放学生用书活动1的录音之前，请学生带着问题听，问题可以是：“Whatmiddleschoolareyougoingtogoto?Whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后让学生回答，检查学生听录音的效果。然后老师播放第二遍录音，请学生边听边重复，最后请学生打开书朗读学生用书活动1内容。（通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。）IV.Practice（练习）a.同桌一组进行问答练习。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。b.完成课堂活动用书练习4，让学生试着找出单词，然后在小组中进行检查。结合中学这个话题，老师请学生说出，还有哪些和中学有关的单词，让学生在小组中讨论度写出，请几个小组进行汇报，比一比哪个小组学生相屈的单词最多。c.完成学生用书活动3，“Schoolisnearlyfinished”是一首节奏鲜明的诗歌，用于帮助学生掌握本课的内容。d.让学生听录音跟读诗歌，在熟读的基础上分组进行比赛，看哪个组读得又准又有韵律。e.让学生以组为单位，可以根据这首诗进行新诗歌的改编，教师可以给予适当的指导。（本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。）V.Production（任务完成）a.完成学生用书活动2。让学生对班上同学进行采访，了解同学的新学校，并了解他们准备怎样去上学。用所学句型，如：“Whatmiddleschookareyougoingtogoto?Whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”出示以下表格NameMiddleSchoolplaceNumberofStudentsHowwillhe/shegototheschool?b.完成学生用书活动4。让学生根据所给的数轴，在小组内进行问答练习。然后在学生完成的基础上，根据自己实际情况，在小组内进行调查统计，并通过数轴来表示。请几个小组向全班汇报完情况后，教师在黑板上汇总数据，统计图。学生根据统计，介绍本班学生升入中学的情况。c.开展“小记者”活动。请学生根据自己的调查或采访，写一篇相关的报道，介绍自己的新学校或本班学生升入中学的情况。学生的采访报道可以用不同的形式表现，如可以写对话采访，也可以写成一篇文章，。老师可将学生的报道进行展览，以提高学生的写作能力和兴趣。（在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。）VI.Summaryandhomework（小结和作业）a.全班完成：听录音，完成课堂活动用书练习1,2,3.b.个别完成：听录音，朗读课文，用英语向家人介绍自己的新学校或自己理想中的学校。编辑一期英语小报“MiddleSchool”,并与同学进行交流展示。ReviewModule大连开发区松林小学李晓玉ReviewModuleUnit1Thelionescapedfromthezoo.【教材分析】学习任务：巩固、复习本学期所学主要句型、单词和语法，如：一般过去时，一般将来时，一般现在时等。教学目标：a.语言知识目标：巩固复习一般过去时，一般现在时，一般过去时的用法。b.语言技能目标：1、运用语言知识谈论过去的活动及个人喜好；2、归纳梳理所学与