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四川省达州中学潘广文教学流程1、初识结构2、技能详解3、分步训练4、技巧点拨5、实战演练6、板书设计7、教学流程作文三级跳：题目→标志句→段落→篇章阅读下发的两篇例文，结合概念中的三个要素：小标题，标志句，具体情节，在例文中找出对应的内容，圈点勾画并批注三个要素，思考并列式结构作文的特征。并列式结构，指的是在文章的主体部分用小标题或标志句领起几个并列的具体情节，形成平行排列的段落层次，分别从不同角度、不同侧面来表现主题的作文结构形式。一、你的眼神是我致胜的魔杖世事浮沉，而其却常品尝胜利饱满的果实，那是因为我有一根魔杖——你的眼神。魔法一•鼓励你的眼神，吹红了花，吹绿了草，吹缓了我的心情。那年演讲比赛，上台前，我汗流浃背，紧张得抖成了春风中飘荡的杨柳，秋风中瑟瑟的麦穗。我急忙地在台下寻找你的身影。这时，一道如春风般和煦的眼神抚慰我急躁的心灵，让一丝丝清凉沁入我心，又为我擂起激奋人心的鼓声。那是你的眼神，富有魔力，让我大胆挺直腰板，昂首阔步向舞台走去……魔法二•慰藉你的眼神，暖了冬，融了雪，温暖了我的心灵。作为一名插班生，免受不了新同学冷冷的打量，如尖刀般割痛了我的心。时值盛夏，我的心情却如六月飞霜。刚踏入门你便匆匆地过问我在学校的情况，我低着头，委屈地扁着嘴。你见状，再不过问，只是满脸欢笑地拉我到餐桌旁，夹起最大那块糖醋鱼放入我碗里——我最喜爱的便是糖醋鱼，但此刻我却打不起精神来了。你拍拍我的肩道：“别气馁，一切都会好起来的！”我抬头望去，蓦然撞进一道暖阳般温暖的目光，将我心中那座冰山丝丝融化，轰然倒塌。欢喜慰藉中只余一片光亮，指引我迈步向前。那是你的眼神，富有魔力，让我战胜失落，迈向欢喜！魔法三•殷切你的眼神，似春水拍湿了岸边花、岸边草，浸润了我干涸的心。那年我毅然地踏上求学之路，临别前，我坐上了黄包车，依依目光与你相连，你靠在斑驳脱漆的站牌下，萧瑟的风吹起你额前那绺染霜的白发，扑打在你强颜欢笑的脸上。我几欲冲下车去紧紧拥你入怀，但一道眼神随风吹到我的心中，殷切的目光，似春水浸润了我离乡的心，让我的心生长出一棵健壮的树，支撑着我那零落的心。我不再害怕，回以一抹带泪的弧度。那是你的眼神，富有魔力，让我战胜依赖，迈向独立！挥手便流动出一腔魔力，让我战胜人生中个个狭隘的关口，那是你的眼神，母亲。鼓励于我，慰藉于我，殷切于我，你充盈着爱的眼神，我致胜的魔杖，便永存于心，弥足珍贵。一：设置背景，或直接入题点题。二：三：四：五：议论、抒情点题，照应开头。小标题具体情节标志句++并列式结构模式一根据例文一，在横线上选择填入“小标题”、“标志句”或“具体情节”。二、美在瞬间一片落叶，一地陨石，一场春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。轻舞飞扬的灵动落叶，真美!你看，秋日的斜晖，投下一个个俏丽的倩影。叶儿像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，时而盘旋，时而上下分飞，时而相互竞逐地追奔着……在生命的最后一刻尽情地演绎着自己的美丽。当叶儿悠悠然与大地“亲密接触”时，显得是如此的宁静，如此的安详。那一瞬间，演示的是如此完美的“落叶归根”呀！稍纵即逝的璀璨流星，真美!你看，无垠的苍穹，流星骤然划过黑夜，留下一道完美的弧线。不管它是传说中女娲补天遗落的彩石，还是嫦娥梳妆掉下的金钗，都在为那稍纵即逝的璀璨，将自己的生命扔进暗夜的大气层，来不及享受晚风的轻抚，来不及欣赏世间的繁华，在广袤的太空中烧灼自己，以短暂的生命追求那片刻辉煌，享受着生命的壮美。或许，流星之所以如此美丽，正是因为它划下了生命的轨迹吧!何必斤斤计较时间的长短。润物无声的温柔春雨，真美!你看，窗外细雨飘洒，如烟似雾，那是雨滴在跳春天的舞，万物在春雨降临的瞬间苏醒了，它们睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾、雨丝润湿了青山，润湿了绿树，润湿了房屋，润湿了街道，也润湿了缕缕炊烟。人们在春雨中散步，聆听春雨的低语，感受春雨的温柔，烦躁的心情在霏霏春雨中也会变得宁静、安逸。然而，春雨书写了春天的故事，便一头钻进了泥土，瞬间消失得无影无踪，它们在等待另一个春季的来临。或许，春雨润无形无声的多情与浪漫正是它的可贵之处吧！让它飘进明天的新生活吧。落叶是时间的见证，流星是追求辉煌故事的结束，春雨则是润物细无声的蕴藉。它们都在演绎生命最后的那一瞬间，感人心扉!正因为有了这无数美丽的瞬间才构造了这如此完美的永恒。人生又何尝不是呢？短暂的人生，转瞬而逝的美丽。但只要我们用心去品味，去聆听，美便俯拾皆是。悲伤时的一份慰藉，失落时的一个微笑，孤独时的一声祝福……都能给予人美的享受。一：设置背景，或直接入题点题。二：三：四：五：议论、抒情点题，照应开头。小标题具体情节标志句++并列式结构模式二根据例文二，在横线上选择填入“小标题”、“标志句”或“具体情节”。题目→标志句→段落→篇章题目→标志句要求：仿照示例，化题成句仿写两个句子构成排比句。爱，无处不在爱，在妈妈温暖的关怀中。爱，在老师严厉的呵斥下。爱，在朋友真诚的鼓励里。第一跳：由题目到标志句课堂练兵一：根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：第一跳：由题目到标志句要求：仿照示例，用作文整题入句仿写三个句子构成标志句。我想对你说我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”课堂练兵二：根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：标志句→段落第二跳：由标志句到段落课堂练兵三：请四人小组成员在课堂练兵二所写标志句中分别选一句作为段落标志句，构思情节并补写成段落：我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”第二跳：由标志句到段落您明知道吸烟不健康，但您却还在吸。每一次，我和哥哥劝您戒烟，您都会说：“我戒，我吸完这口就不吸。”可是您又有哪次是真的戒烟呢？过了几分钟，您又点燃一根香烟。此时，我们兄妹一般都会说：“您说戒烟，怎么又在吸啊！”这个时候您就会找出千百个借口，说什么“就吸这一支”“小孩子不懂”“吸烟吸久了，戒不了啊”之类的话。每一次，看到您吸烟吸到咳嗽时，我的心就犹如刀割一般！我真的很想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”我想对你说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”第二跳：由标志句到段落您自己也戒过几次酒，却每次都不成功。戒完酒几个月后，又喝酒了。一时是啤酒，一时又是白酒。而您明知道酒会伤身，对您的大脑一点好处也没有，却还天天喝酒，拼命地找借口让自己继续喝下去，甚至到了无酒不欢的地步。您喝醉后，又不像别人一样，躺在床上就睡，而是去打扰别人睡觉，要别人听您说话。而您每次说的内容都差不多，让人讨厌死了。每一次，看到您喝酒，我就觉得很烦、很头痛。看到您的酒，我就想一手把它摔到地上。您应该也知道酒让我失去了多少东西：让我失去美好的童年记忆，让我失去真正的父爱，甚至失去大伯父和二伯父。为什么您到现在还不知悔改，还不吸取教训！难道您真的想重蹈覆辙，像大伯父、二伯父一样吗？我真的很想对您说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”我想对你说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”第二跳：由标志句到段落您一个星期里有5天的夜晚是跑去打麻将的。几乎每天，我晚修回家后，总是看不到您的踪影。而我每天早上起床后，您总是还没有起床。作为一个女儿，经常放学回家后都看不见爸爸，是一件多么让人心酸的事啊！所以，我真的很想对您说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”我想对你说：“爸爸请您多讲信用吧！”第二跳：由标志句到段落您曾经答应过我们很多事，真的做到的，又有多少？我可以肯定地说少得出奇，甚至是屈指可数。我还记得，在上一年的春节假期里面，您曾经答应过我和哥哥，您会带我们去紫云阁玩，但您呢，过后就不当一回事。您也曾经答应过我们，您会戒酒，但最后呢，您还是在喝酒。现在在我的眼中，您是一个不可靠的人，您的话不能够尽信。我真的很想对您说：“爸爸，请您多讲信用吧！”段落→篇章第三跳：由段落到篇章我想对您说爸爸，您的脾气是如此的暴躁，让人感到害怕。可是作为您的女儿，我有很多心里话想对您说啊！我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”课堂练兵四：小组把课堂练兵三补写的四个段落情节衔接起来，写上首尾段组合成篇章：第三跳：由段落到篇章爸爸，这些话我想对您说很久了。也许您听了会不高兴，但我必须跟您说。因为只有这样您才有机会改过来，让我对您改观。您可否知道，如果您再不改好的话，您只会让我越来越讨厌您，对您越来越反感，我真的想对您说：“爸爸，请您改好吧！”我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”第三跳：由段落到篇章我想对您说爸爸，您的脾气是如此的暴躁，让人感到害怕。可是作为您的女儿，我有很多心里话想对您说啊！我想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”您明知道吸烟不健康，但您却还在吸。每一次，我和哥哥劝您戒烟，您都会说：“我戒，我吸完这口就不吸。”可是您又有哪次是真的戒烟呢？过了几分钟，您又点燃一根香烟。此时，我们兄妹一般都会说：“您说戒烟，怎么又在吸啊！”这个时候您就会找出千百个借口，说什么“吸烟吸久了，戒不了啊”之类的话。每一次，看到您吸烟吸到咳嗽时，我的心就犹如刀割一般！我真的很想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”我想对您说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”您自己也戒过几次酒，却每次都不成功。戒完酒几个月后，又喝酒了。一时是啤酒，一时又是白酒。而您明知道酒会伤身，对您的大脑一点好处也没有，却还天天喝酒，拼命地找借口让自己继续喝下去，甚至到了无酒不欢的地步。您喝醉后，又不像别人一样，躺在床上就睡，而是去打扰别人睡觉，要别人听您说话。而您每次说的内容都差不多，让人讨厌死了。每一次，看到您喝酒，我就觉得很烦、很头痛。看到您的酒，我就想一手把它摔到地上。您应该也知道酒让我失去了多少东西：让我失去美好的童年记忆，让我失去真正的父爱，甚至失去大伯父和二伯父。为什么您到现在还不知悔改，还不吸取教训！难道您真的想重蹈覆辙，像大伯父、二伯父一样吗？我真的很想对您说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”我想对您说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”您一个星期里有5天的夜晚是跑去打麻将的。几乎每天，我晚修回家后，总是看不到您的踪影。而我每天早上起床后，您总是还没有起床。作为一个女儿，经常放学回家后都看不见爸爸，是一件多么让人心酸的事啊！所以，我真的很想对您说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”我想对您说：“爸爸请您多讲信用吧！”您曾经答应过我们很多事，真的做到的，又有多少？我可以肯定地说少得出奇，甚至是屈指可数。我还记得，在上一年的春节假期里面，您曾经答应过我和哥哥，您会带我们去紫云阁玩，但您呢，过后就不当一回事。您也曾经答应过我们，您会戒酒，但最后呢，您还是在喝酒。现在在我的眼中，您是一个不可靠的人，您的话不能够尽信。我真的很想对您说：“爸爸，请您多讲信用吧！”爸爸，这些话我想对您说很久了。也许您听了会不高兴，但我必须跟您说。因为只有这样您才有机会改过来，让我对您改观。您可否知道，如果您再不改好的话，您只会让我越来越讨厌您，对您越来越反感，我真的想对您说：“爸爸，请您改好吧！”并列式结构标志句的几种写法：1.段落主旨句。就是概括这个段落主题意思的句子，如“我爱我校，因为她的美丽；我爱我校，因为她的努力；我爱我校，因为她的和谐。”2.关联的诗句或歌词。就是选用与段落意思有关联的诗句。如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折；不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香——海瑞不是笨蛋；欲知松高洁，待到雪化时——项羽畏惧失败”（《你还会害怕挫折吗?》）。3.化题成句，同句反复。就是点题的同一个句子反复出现。4.列小标题。用精练传神的文笔艺术地概括段落的细节。并列关系：如“红色的校园、金色的校园、绿色的校园、蓝色的校园、粉色的校园”（《五彩的校园》）。承接关系：如“校庆前，企盼的热情；校庆时，实验的欢腾；校庆后，万千的感概”（《回首校庆》）；再如“忆往昔，岁月流金；看