达芬奇和他的《最后

达芬奇和他的《最后的晚餐》冯敏介绍.解说介绍是对事物的概括说明，解说是对介绍内容的具体解读，介绍和解说的目的是让人容易的清楚地了解事物的情况与特点。介绍的标准：中心明确，主次有别，条理有序，简洁明了。解说的方式：图片展示，文字叙述，配乐解说。达芬奇其人其事列奥纳多·达·芬奇，是意大利文艺复兴时期的一个博学者：除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师，植物学家和作家。他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺复兴时期人文主义的代表人物，也使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰这幅作品经一位无名氏重新敷色，这种不够亲切的气氛就更加强烈了。无论如何，切奇莉亚美丽的面孔和双手，显然出于大师笔下。而且，达芬奇为毛色光润、咄咄逼人的银鼠注入了生气。明暗的处理，是这幅肖像画中最引人注目之处，光线和阴影衬托出切奇利娅优雅的头颅和柔美的面孔。达芬奇频频从理论上阐述照亮室内人脸的光线来源问题，且一反光亮和阴影强烈对比法，他使用明暗法﹝光亮和阴形的均衡﹞创造间接照明的幻觉。《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。语文基础知识积累一、读准字音逾越（yúyuè）倾向（qīngxiàng）刹那（chànà）谛听（dìtīng）愤慨（fènkǎi）卑劣（bēiliè）漩涡（xuánwō）狡诈（jiǎozhà）贪婪（tānlán）憎恨（zēnghèn）马厩（mǎjiù）霉菌（méijūn）二、解释成语不可思议：原是佛教语，指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。正气凛然：正气：刚正之气。凛然：可敬畏的样子。形容正气威严不可侵犯。三番五次：:番:遍数。一再，多次。梳理思路朗读课文，思考：本文介绍了《最后的晚餐》这幅名画的哪些方面的知识？梳理思路1、介绍《最后的晚餐》的取材来源：源于《圣经》故事。2、介绍《最后的晚餐》与之前其他同类题材画作的不同。3、介绍《最后的晚餐》的构图及人物塑造艺术。（重点部分）4、介绍与《最后的晚餐》相关的故事。5、介绍《最后的晚餐》的主题思想及积极影响。6、介绍《最后的晚餐》保护工作及现状。理解文章内容阅读第一段，思考：《最后的晚餐》从题材上看，属于什么画作？作品取材于《圣经》的故事，是一幅反映宗教信仰的名画。(意大利)卡斯塔格诺(意大利)基兰达约理解文章内容阅读第二段，思考：在达芬奇之前其他画过此题材的画家存在哪些问题？一是主题不明确，画面散漫，人物动作僵硬，二是对叛徒犹大的处理简单化和公式化，缺乏艺术真实感。达芬奇《最后的晚餐》理解文章内容阅读第三段，思考：达芬奇《最后的晚餐》在哪些方面胜出一筹？1、构图布局独具匠心。2、赋予每个人物不同的性格特征，出色的运用心理描写。3、透视的运用和空间的处理上独具特色。理解文章内容阅读第四段，为什么写到修道院院长诬告达芬奇一事？是为了更好的介绍画作，一是补充说明画中的犹大这个人物的原型就是院长，二是丰富这篇文章的内容，使介绍更加生动有趣。理解文章内容阅读第五段，《最后的晚餐》体现了什么主题，有什么影响？表现了正义与邪恶的决裂，反映人们对于正义的赞颂和对邪恶的憎恨。人道主义精神能感动观众并鼓舞人心。文章小结本篇文章是一篇具有解说性质的文化普及文章。学习本课，应了解《最后的晚餐》这幅名画的相关知识，也要学习恰当的介绍和解说方法。