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校本课程开发申报表课程名称心理健康教育课程类型心理学开发教师课时12学分4开设年级全年级适合学生类型对心理学感兴趣,希望通过心理学改善自己,帮助自己成长与进步的同学课程简介（课程内容和特点的简单介绍）课程主要根据高中生心理的过渡性、闭锁性、自我中心性等特点，开设包括情绪宣泄，人际关系的处理，掌握正确的学习方法等课程，力求在学生个性发展、人格健全方面起到强有力地推动作用。课程最大的优势在于我们将按照每个年级的需要，准备相应的题材与内容，顺应学生现阶段的发展。课程实施计划（课时计划和安排，明确每课时内容）（一）课程内容概述课程主要依照年级分类，高一的重点在于适应新环境以及了解自我，高二侧重于在学习中找到方法和乐趣以及饱含希望地学习，高三则是时间管理与职业规划。（二）课程内容条目呈现：高一主旨：扬帆远行主题：1.从心启航（新生入学面临的恋家、挫败感以及人际关系问题等环境适应问题）2.我型我塑（了解自己的个性气质，认识并悦纳自己）3.缘分天空（同伴友谊与异性交往）4.浅唱低吟（做情绪的主人，合理宣泄负面情绪）高二主旨：把握自我主题：1.你我他（竞争与合作）2.智慧人生（了解思维，寻找合适有效的思维方法）3.与爱同行（师生交往与亲子沟通系列）4.放飞希望（孕育美好畅想，赏识自己，圆梦明天）高三主旨：测绘人生主题：1.时间都去哪儿了（时间管理）2.宝剑锋从磨砺出（磨砺意志）3.心情行动（如何面对暂时的失意以及考场中保持平和的心态）4.职业规划（了解自己的兴趣以及专长）课程评价方式（学生学习评价的方式，包括考核方式、计分方式、成绩评定）（一）评价建议1、注重评价方式的多样性和灵活性，由教师评价、学生自评、学生互评相结合。2、依据当堂课所针对的主题，考察学生的学习、生活状态，是否乐学、好学等。（二）评价指标1、过程性评价和终结性评价，分别占总分的70%和30%。总分为100分。2、过程性评价由出勤情况、学习状态、作业情况三部分构成。分别占10%、30%、30%。3、出勤情况：缺席一次扣2分，满分10分。4、学习状况包括课堂发言、课堂作业交流、讨论合作等。优秀25—30分，良好20—24分，合格18—23分。作业情况包括预习作业、课堂作业和课后作业。评价准则为：①是否完成，②是否独立完成③正确率和创新性④深刻性和思辨性。优秀25—30分，良好20—24分，合格18—23分。课程开发评审组审核（包括建议、是否同意开设等）签名：2014.9.1