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走马灯走马灯正月十五元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。茅以升，我国桥梁专家。江苏镇江人，1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建武汉长江大桥。他为我国的桥梁事业做出了卓越贡献。根据下列提示，把课文分成三个部分•1.家里买回两盏走马灯。•2.茅以升观察，了解走马灯的构造，发现走马灯旋转的奥秘。•3.这件事对茅以升的启发和影响。1.第1自然段。2.第2-5自然段。3.第6自然段。课文内容分析：•第一部分（第1自然段）思考：1、故事发生的时间是？元宵节的时间是？2、走马灯是什么形状的？茅以升七岁那年棱柱形正月十五课文内容分析：•第一部分（第一自然段）一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。3、走马灯放在哪里？1、默读第二、三自然段，思考下面问题：茅以升对这个走马灯有兴趣吗？你能在文段中找出一个词来概括一下吗？入迷第二自然段中，有哪些句子写出了茅以升看走马灯看得入迷？走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。学习第二部分（第2-5自然段）课文内容分析：•第二部分（第2-5自然段）1、走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。重点句子赏析：这个比喻句生动地刻画了茅以升对走马灯的入迷。2、他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。“盯着”这个词语用得很好，表现了茅以升观察得非常专心。买回来的走马灯是怎么样的呢？只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。当蜡烛点燃后，走马灯会出现什么景象？蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。你会想到什么？茅以升想到了什么？小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？......省略号表示还有很多疑问没列出来。他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。联系课文想想下面的词语用的好不好。“争着、挤”这两个词语用得很好，写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑。那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？（请认真阅读第4、5自然段）问大人：1、小纸人、小纸马怎么会转？2、怎么有时转得快，有时转得慢呢？大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”茅以升听到后是怎么做的？把挂在墙上的走马灯取下来，噗的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人越跑越慢，最后停了下来。那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？又提问大人：大人告诉他：热气大，小纸人、小纸马就跑得快。再次动手实践：于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点源。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来......“果然”是什么意思？“果然”表示事实与所说或所料的相同。两次动手实践表现了茅以升什么品质？两次实践表现了茅以升勤于思考，善于思索，勇于探究的品质。茅以升为什么特别高兴？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？虽然......但是......是表示转折的关联词，你能用它说一句话吗？总结全文讨论：1、茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？茅以升能发现走马灯的奥秘是因为他仔细观察，积极动脑，不懂就问，勇于实践。2、你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？茅以升是个善于观察，勤于思考，不懂就问，勇于实践的孩子。