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1新浦区岗埠中心小学素质教育督导评估自评报告一、学校概况新浦区岗埠中心小学小学是地处新浦区最西端的一所区级农村小学，目前学校占地总面积10388平方米，校舍建筑面积3611平方米，绿化面积1873平方米。下辖四所村小，共119位教职工，50个教学班，1700名学生。本科49人，占专任教师的42.61%；专科40人，占34.78%；中级职称97人，占专任教师的88.62%。学校秉承“一切为了学生的发展”的办学理念，以全面推进素质教育为核心；“诚实、勤学、文明、团结”的校风，“严谨、创新、博览、求真”的教风，“刻苦、勤奋、自觉、认真”学风，“励志、笃行、健体、修身”校训走过了五十多个春秋办学历程。形成了凸显学校艺术教育，注重内涵发展的办学特色，赢得了社会各界的广泛赞誉。二、自评情况1.办学思想。以省、市、区进一步规范办学行为，深入实施素质教育有关会议精神为指导，学校坚持以校园文化育人，以“明礼育德”为德育工作重心，注重学生良好习惯养成，使学生发展智力，施展才能、彰显个性；坚持以科研为先导，以艺体教育为突破口，全面推行多方位、多层次、多渠道、立体化素质教育，不断推进特色建设的学校；坚持以目标管理为导向，过程管理为基础，情感管理为动力，规范管理为核心，走好“内涵发展之路”。探索促进教师专业成长的有效途径，使我校的教学质量均衡发展、稳步提高。2.制度建设我校坚持依法办学，认真组织教师学习各类教育法规。组织教师深入学习《教育法》《教师法》、江苏省“五严”规定和连云港市“六严”规定等教育法规。建立健全了各类规章制度，制定了《岗埠中心小学学校章程》、《关于减轻学生过重课业负担实施细则》、《岗埠中心小学关于规范收费行为的制度》等一系列管理制度，与教师签订了《关于严格执行规范办学行为的责任书》，并且在日常的教学管理工作中重视定期督查落实，发现问题及时整改，有效地规范了办学行为。学校实行校长负责制，不断完善全员聘任制、岗位责任制，根据《岗埠中心小学教职工绩效考核方案》，每学期对教师既重视结果评价，更重视过程性评价，2坚持实行教师聘任制。充分利用校长接待日、学校开放日、家长会等契机自觉接受社会的监督和评议，树立清正廉洁、高效诚信、公平公正的社会形象。坚持民主管理学校，通过政务财务公开栏、定期召开教代会、走访慰问等形式，及时为教职工排忧解难，就学校的重大问题及时向教职工广泛征求意见，集思广益，使学校工作公开透明，激发了教职工积极参与学校管理的主人翁意识，较好促进了学校管理水平的提高。科学评价，注重激励。建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，实现学校、家长及社会三位一体的育人网络，做好学生成长记录。在教师教育教学工作的评价上，我们不仅重视对教师的物质激励，更重视对教师的精神激励。近年来，我校根据《岗埠中心小学教科研工作评价条例》和《岗埠中心小学教研组评价条例》，实行过程与结果相结合，自评与互评相结合的发展性评价。综合校本教研的参与度、校本教研的研究深度、校本教研与教育教学实际结合度、校本教研成果四大因素对每位教师、每个教研组给予科学性的评价。除对教师个人和教研组按照评价结果给予物质激励外，我们更设立了“先进教科研个人”、“优秀教科研个人”、“先进教研组”、“示范教研组”等荣誉称号！同时将这样一些优秀教师吸纳进管理小组，赋予教师更大的权利和责任。评价条例实施以来，极大的调动了教师参与教研、科研工作的自觉性和能动性，以往在教科研工作中无法得分的老年教师也有的在今年的评价中获优秀称号！在学生评价中，我们也由过去单一性评价向多元化评价转变。学期中，我们多次召开班主任和任课老师会议，提高直接参与评价的老师对评价工作重要性的认识，明确评价操作方法和评价意义。制定切实可行的学校安全、卫生管理制度，安保体系健全、“人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。3.规范办学学校坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。班额不超过45人。实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。3开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，保健室为每位学生建立健康档案，并及时把学生的体质健康数据作分析统计。举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1”。以满足学生个性发展需求为取向，结合学校实际开设以“花海翱翔”、“文明礼仪”、“经典诵读”为主题的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。学生每天在校集中学习时间严格控制在6小时以内，确保学生9小时以上睡眠时间。学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，每天一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业控制在1小时以内，做到精制精选、及时批改、认真反馈。严格执行考试规定。每学期期末组织一次统一考试，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。学生考试成绩单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩。评价教师以促进学生发展、教师成长和改善教学为原则。不向教师下达升学指标，不以学生成绩和升学率为唯一依据评价教师。严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。收费前先下发收费告知单，接受家长、社会的监督。不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落实“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。4.德育与活动精心做好校园管理，构建和谐育人环境。通过管理规范的全面落实和教育现代化的创建，学校的面貌发生了翻天覆地的变化，校园“四化四有”，即道路硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。勤学4故事墙、文明礼仪壁、三字经台阶突出了读书的主题，教会学生做人；在各班教室前后墙窗户下的古诗分为四季诗、情感诗、励志诗、爱国诗等，引导学生走进经典。午间的小主人广播台的节目广播，无不昭示出我校的文化底蕴和办学理念。做到了融校园、家园、花园、乐园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身。“一草一木都说话，一砖一瓦皆育人”的艺术氛围和充满人文精神的和谐校园环境，不仅有助于学生调节情绪，振奋精神，减少德育中的逆反心理，而且有助于培养、陶冶学生高尚的情操。德育环境——内外沟通协作。针对多元化、信息化、现代化的社会教育大环境，我们努力沟通育人渠道，构建内外结合的育人网络，形成德育教育整体合力，促进德育环境的全面优化。学校内部，我们进一步规范了少先队的内务管理，加强班主任、配班教师和小干部三支队伍建设，定期召开例会和培训，查阅大队部、中队德育台帐，组织班务考评，辅导员考评工作制，加强年级组的合作育人。并且，注意挖掘学科的德育内涵，充分发挥思品、社会课的主渠道作用，各学科的渗透教育作用。外部教育，注意加强家庭、社区、学校的协作教育，定期召开家长会组织学生开展观看优秀影片活动，参加爱国图片展，参加德育、劳动和社区服务基地的社会实践活动，聘请法制辅导员进行法制教育，建立德育网页，取得了良好的教育效果。行为习惯——抓实规范训练。我们以“方圆窗”为主要阵地，以学生的文明礼仪、课间纪律、清洁卫生、两操规范班队协作等主要养成教育内容，以“星级”班集体创建为手段，构建“学习——训练——评比”的日常行为规范竞争机制。各班加强了常规的学习与训练，大队部设立规范督查岗、引导学生自我管理，大队部利用广播、黑板即使公开反馈考核情况，坚持一日反馈一次成绩，每周作一次小结，每月颁发一次星级牌。还通过评比“勤学星”、“守纪星”、“卫生星”、“礼仪星”、“协作星”等特色队员，激发学生的常规训练的积极性，增强了学生的文明意识，促进了良好规范的养成。防差转差——重视心理教育。心理健康是学生健康发展的重要素质。学校有成效的开展了三个层面的工作：一是召开以“关注差生”为主题的教代会，确立了“差生”预防和转化的责任制，采取积极的引导和评价方法，注意关心爱护“差生”，实施课堂教学集体辅导与个别辅导相结合，使防差转差工作在教育过5程中落实到实处。促进了学生的健康心理发展。二是提倡赏识教育，学校还严禁依成绩排队，侮辱讽刺学生，减轻学生心理过重压力。三是学校挂牌成立了心理咨询室，组织教师进行心理健康教育培训，开展学生心理健康教育讲座，积极宣传心理卫生知识，加强学生心理障碍疏导和健康课的管理，保证及时辅导上足课时。主题教育——开展实践活动。少先队德育主题活动是对学生进行德育教育的重要载体。我们遵循小学生的年龄特点，面向社区和家庭，深入开展了“植树节”、“身边的希望工程”等传统教育活动。围绕“清明节”、“儿童节”、“国庆节”、“建党节”、“建军节”等常规教育活动日，开展了争创“文明班集体”活动，“文明好少年”活动，“校园体育节”、“校园艺术节”展示活动，尊师敬老活动，科技知识竞赛活动，“一二•九”歌咏活动，形式活泼、针对性强，培养了学生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大队部多次评为市“优秀大队部”和“雏鹰大队”。5.课堂教学完善教学常规管理的制度，抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。加强了教学工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与教学视导相结合，定期检查教师备课和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查的结果与教师、学校考核挂钩。同时对出现的问题做好指导工作，帮助教师不断提高教学水平，切实提高教育教学质量。建立规范的教育秩序。我校严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。为保证课程开齐上足教好，我们开学初对各学科都进行了相应的校本培训，对校本课程的开设和使用作了明确具体的指导，同时实行领导每周定点巡校制度、巡课制度，保证了课程按规定开齐开足。同时注重加强对《小学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学习常规的训练与课间活动的管理。因地制宜地组织好体育课堂教学，有序有效地组织起各类活动课：开展广播操比赛、弘扬爱国主义朗诵比赛、板报评比、书香班级评比、小书虫评比等，促进了学生能力的发展。加强教学常规管理，真正让教学管理形成“常规”。我们重点加强“五求”管理体制,即备课求精，上课求新，批语求变，辅导求实，测评求严。备课求精6是要求教师认真钻研教材，精心设计教案；上课求新就是要用创新的教学理念，引导学生进行研究性学习；批语求变就是改变挑刺批评的评价方式，重在发现亮点，进行表扬激励；辅导求实就是要落实补差措施，重视补差效果；测评求严就是严肃考风考纪，杜绝考试舞弊。中心小学相应制订《教学工作评价指标》、《各科教学测试标准》等条例，以规范教学工作每一个环节。改进教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教学的指导思想，在课堂教学中，注重教学方式的有效转变，充分发挥老师的组织、引导和参与作用，创设了民主和谐的师生关系，实行启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发引导学生独立思考、合作学习、感悟、体验知识产生的过程，培养学生的创新能力和实践能力。在重视能力培养的同时，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。在学困生的辅导上，我们做好三个到位：即补差时间要到位；补差措施要到位；补差对象要到位。建立学困生跟踪档案，定期到各校对这些学困生进行检测，以了解补差情况，考核补差效果。为了进一步指导好补差工作，还专门召开